小学语文_宋庆龄故居的樟树教学设计学情分析教材分析课后反思(精选4).doc

PAGE 1 PAGE 1 宋庆龄故居的樟树（第二课时） 教学目标 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 通过对课文语言文字的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵。 3、 领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。 教学重难点： 引导学生领会樟树的象征意义，它体现了一种什么样的高贵品质。 教学过程： 一、情境渲染，切题导入。 1、这节课我们继续来学习22课《宋庆龄故居的樟树》。生齐读题目? 2、出示词语。 （1）指名分行读。 （2）同学们发现了没有，这些词语都是描写樟树的，你能选择其中的2、3个来说说文中的樟树吗？ 3、通过上堂课的学习我们知道了，这篇课文主要写的是两棵樟树。 出示：这是两棵樟树。 ???? ?这是宋庆龄故居的两棵樟树。? 4、这是上海宋庆龄故居庭院里的两棵樟树，当周恩来同志劝宋庆龄搬家时。宋庆龄不肯，因为她说——“舍不得这两棵树。”（出示：她不肯，说：“我舍不得这两棵树。”） 5、这究竟是怎样的两棵樟树，让宋庆龄如此的不舍？这节课，就让我们走进课文，走近这两棵樟树。 二、 细读课文，体情悟道。 （一）外形 1、请同学们把书打开，通过昨天的学习，我们已经知道，课文的4、5两个自然段具体描写了这两棵樟树。 2、下面就请同学们轻声地朗读第四自然段，找出这段中最能概括樟树外形特点的一个词语。出示第4小节。 （1）读后交流 “蓬蓬