苏科版七年级数学上册6.1：线段、射线与直线 （提高）.docxVIP

PAGE PAGE 7 教学内容 线段、射线与直线 教学目标 掌握基本线段题型 重点 几何逻辑 难点 理解概念，并灵活运用 教学过程 知识解读: 构成平面图形的基本元素是点和线。在几何图形中，点无大小，线无宽窄，它们都是抽象思维的产物。点动成线，线动成面，面动成体。在线中，最简单、最常见的就是线段、射线、直线。它们的概念，画法性质不但是后续学习研究由线段组成的较复杂图形的基础，而且为现实问题的解决提供了有力的工具，使得许多问题的研究可以转化为直观、简明的几何图形的研究。 观察-操作-思考-交流-总结是学习平面图形性质的有效途径，解与线段相关的问题时，常用到中点、代数化、穷举、分类与讨论等概念与方法。 例题精讲： 例1：已知一条直线上有A、B、C三点，线段AB的中点为P，AB＝10，线段BC的中点为Q，BC＝6，则线段PQ的长为 解析：利用中点表示相关线段，因未给出图形，故应考虑C点位置的多种可能 例2：如图，已知B是线段AC上一点，M是线段AB的中点，N是线段AC的中点，P是NA的中点，Q是MA的中点，则MN∶PQ＝ 解析：利用中点，设法把MN，PQ用含相同线段的代数式表示 例3：在一条直线上有n个点，以这些点为端点的线段共有多少条？平面内有n条两两相交直线，这n条直线最少有几个交点？最多有几个交点？ 解析：从简单情形入手，由简到繁，归纳发现规律，或运用“两点确定一条线”“两条直线相交有且只有一个交点”等几何性质作抽象分析 例4：已知C为线段AB的中点，D是线段AC的中点 画出相应的图形，并求出图中线段的条数 若图中所有线段的长度和为26，求线段AC的长度 若E为线段BC上的点，M为EB的中点，DM＝a，CE＝b，求线段AB的长度 解析：对于（2），设AC＝x，把其他线段长用x的式子表示，通过列方程求解；对于（3），把AB长用恰当的线段和表示 例5：如图，已知点A、B、C是数轴上三点，O是原点，点C对应的数为6，BC＝4，AB＝12 求点A、B对应的数 动点P、Q同时从A、C出发，分别以每秒6个单位和3个单位沿数轴正方向运动，M为AP的中点，N在CQ上，且CN＝13CQ ①求点M、N对应的数（用含t的式子表示） ②t为何值时，OM＝2BN 例6：如图，“回”字型的道路宽为1米，整个“回”字形是一个长16米，宽8米的长方形场地，如果你沿着小路的中间从内部出发走完这条小路，共走多少米？ 综合练习： 练习1：如图，已知线段AB，延长AB到C，使BC＝13AB，D为AC的中点，DC＝2，那么AB的长为 练习2：已知点O在直线AB上，且线段OA的长度为4cm，线段OB的长度为6cm，E、F分别为线段OA，OB的中点，则线段EF的长度为 练习3：如图，已知C，D是线段AB上的两点，且AC＝13AB，BD＝13BC，图中一共有 条线段；若所有线段的长度的总和是31， 练习4：如图，C是AB的中点，D是BC的中点，下列等式不正确的是 A. CD＝AC－DB B. CD＝AD－BC C. CD＝12AB－BD D. CD＝1 练习5：如图，点A、B、C顺次在直线上，M是线段AC的中点，N是线段BC的中点，若想求出MN的长度，则只需条件 ； A. AB＝12 B. BC＝4 C. AM＝5 D. CN＝2 练习6：如图，有a、b、c三户家用电路接入电表，相邻电路的电线等距排列，则三户所用电线 A. a户最长 B. b户最长 C. c户最长 D. 三户一样长 练习7：如图，C为线段AB延长线上一点，D为线段BC上一点，且CD＝2BD，E为线段AC上一点，CE＝2AE 若AB＝18，BC＝21，求DE的长 若AB＝a，求DE的长（用含a的代数式表示） 若图中多有线段的长度之和是线段AD长度的7倍，则ADAC的值为 练习8：如图，已知数轴上点A表示的数为8，B是数轴上A点左边一点，且AB＝14，动点P从点A出发，以每秒5个单位长度的速度沿数轴向左匀速运动，设运动时间为t秒 （1）则数轴上的点B表示的数是 ；点P表示的数是 ； （2）动点Q从点B出发，以每秒3个单位长度的速度沿数轴向左匀速运动，若P、Q两点同时出发，则运动多少秒时点P追上点Q （3）若M为AP的中点，N为BP的中点，点P在运动过程中，线段MN的长度是否发生变化？若变化，请说明理由，若不变，请你画出图形，并求出线段MN的长度 拓展练习： 练习1：已知直线上有n（n≥2的正整数）个点，每相邻两点之间的距离为1，从左边第一个点起跳，且同时满足以