教师随笔集(语文).docxVIP

用另一只眼睛读书 ——探究性 歌德 ： 丰富的人 用两只眼睛去看， 一只眼睛看到 面上的文字，另一只眼睛看到 的背面。在 授 迅先生的《社 》一 ，我 行了探究性 。 第一 初 文，理解疑 ，了解了主要内容之后，第二 我从 入手， 学生 一 自己 社 的印象，究竟好看不好看。 得随意，学生答得 松，有 好看的也有 不好看的。 ，我布置了 任 ： 描写社 的有关段落，找出依据并勾画下来。几分 后，学生的手高高 起，大部分同学都 社 不好看，并且能找出具体理由 要分析。有两名同学提出异 ，但很快就 大家 服。全班同学异口同声：社 不好看。 看着同学 定而自信的神情， 我用投影出示了尾段并 大家 ， 然后微笑着 ：社 明明不好看，在 尾我 什么要 是“好 ”？ 不是自相矛盾 ？ 像一 石 重重的 在了学生心上，一 短 的惊异之后是 久的沉默，学生的注意力高度集中，都在急切的思考着。 “要学会用另一只眼睛 ”，我静静地引 着， “那一夜有什么 得 念？那一夜有什么好？ 一 思路， 或 就能 理解“好 ”的背后含 ，或 就能 找到打开困惑之 的 匙。我 来 一 。“ 迫不及待中，学生开始分 文了， 得那么 注，那么仔 ，不 勾画着，思索着。自学后的小 气氛也少有的 烈。看来， 确 抓住了他 的心。 全班的交流 言更是踊 .。