初中生物新课程实施的动态、问题与对策模板.pptVIP

部分引言、习题的设计意图 * x 2020-12-22 单元引言说明何谓”生物圈中的人” * x 2020-12-22 引言为抛锚式教学提供“锚”。 * x 2020-12-22 引言用填表活动调动学生已有的知识和经验,教师可通过学生填表的情况来了解学生头脑中原有的传染病概念,使教学更有针对性. * x 2020-12-22 此引言的意图是让学生围绕鸟的生殖和发育进行联想,提出问题,培养提出问题的能力,而不是让学生回答问题. * x 2020-12-22 练习的第1题仍是让学生参考模拟情境提出问题,而不是回答问题. * x 2020-12-22 第5题意在培养求异思维,具体答案不是最重要的. * x 2020-12-22 第2题答案不唯一,只要言之成理即可，具有开放性。 * x 2020-12-22 探究活动的安排要依据课标 建议1： “具体内容标准”技能性目标所对应的活动必须做。 “活动建议”列出的活动尽量做。 教材中其他活动可灵活掌握。 * x 2020-12-22 教材中探究活动的取舍问题 建议2： 对探究活动的取舍还要考虑不同探究活动的价值，特别是科学方法教育上的侧重点 如“种子萌发的外界条件”和“测定种子的发芽率两个探究” * x 2020-12-22 六、探究能力培养不到位的问题 * x 2020-12-22 关于能力培养 科学探究能力是科学课程能力培养的核心。 科学思维方式和思维习惯是探究能力的核心 要发挥生物学科在培养思维能力方面的特点和优势（辩证思维和整体性思维） * x 2020-12-22 关于能力培养 能力的培养主要通过探究活动来实现。 探究活动有多种类型。 探究活动要体现主动、自主、合作。 * x 2020-12-22 关于提出问题的能力 存在的问题：教师未重视课标和教材关于提出问题能力培养的要求。 建议： 首先是发现问题。 要创设问题情境。 要给学生发现问题、提出问题的机会。 要鼓励在探究性学习过程中发现问题。 问题应当是科学问题（通过科学探究来回答） 问题应具有探究的价值。 提出问题要用疑问句表述。 提出问题要明确、具体。 * x 2020-12-22 2008年海南高考 II．在观察洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分离和复原现象时发现，蔗糖溶液浓度不适宜会造成实验失败。请据此拟定一个相关研究的课题。要求写出课题名称及相关研究中的自变量和因变量。 * x 2020-12-22 关于作出假设 存在的问题：教师不明确假设的必要性以及如何引导学生做假设。 建议： 通过实验进行探究需要做出假设。 有些探究不需要做出假设。 做出假设要有依据，合逻辑。 要注意假设和问题的对应性。 * x 2020-12-22 关于实验的方法论老师们常见的问题 探究实验有哪些类型？ 什么是对照实验？ 如何区分对照组和实验组？ 做探究实验都要设置对照吗？ 什么是变量？ 假设和预期、结果和结论分别是什么关系？ * x 2020-12-22 x x 初中生物新课程实施的动态、问题与对策 赵占良 2011年5月.郑州 * x 2020-12-22 课改十年,总结交流 2009年,全国基础教育课程改革经验交流会在南京召开,对课改进行了全面总结. 自课改以来,全国中学生物课程改革经验交流会举办多次,总结经验,探讨问题. 各地举办很多经验总结交流活动. * x 2020-12-22 课改成果 1.完成新课程体系的顶层设计.完成新课程各学科的课程标准.初步形成符合时代需要的基础教育课程体系. 2.推出多样化的教材. 3.推动教师专业发展. 4.课堂教学呈现新气象. 5.探索教学评价的新体系新方法 * x 2020-12-22 新近动向 1.义务教育阶段各学科课程标准的修订基本完成,今年将进行修订教材的工作. 2.普通高中课程标准的修订工作将要启动 3.建立基础教育质量监测体系 教育部基础教育质量监测中心正在研究制订义务教育学业质量基本标准. 教育部课程教材研究所基本完成“十一五”国家课题----《中小学生学业评价标准的研究与开发》 各地积极建立基础教育质量监测或学业评价体系 * x 2020-12-22 * x 2020-12-22 新近动向 2010年4月成立国家基础教育课程教材专家咨询委员会和专家工作委员会 ，为课改推进决策的民主化、科学化提供体制和机制上的保障。 中美科学教育交流活动频繁举办,相互学习. “国培计划”实施，国家投入巨资，对教师进行大规模深入培训。