语文教学应努力培养学生的质疑能力.docVIP

PAGE PAGE 3 小学语文教学如何培养学生的质疑能力 摘要：疑是思维的开端，是创造的基础，勇于质疑、勤于质疑、善于质疑是一种良好的思维习惯。因此，在 语文教学中我们要利用一切可以利用的方式，启发学生开阔思路，多思善想，质疑问难。 关键词：语文教学 培养学生 质疑能力 据说西方老师的口头禅是“有问题了吗”，而我们中国老师的口头禅是“都懂了吗”。袁振国在《反思科学教育》中，曾经这样写到：“中国教育注重解决问题，教育是要把学生教得没有问题了。而西方教育注重提出问题，教育是看学生能够提出多少问题。因此，中国教育越往后，问题越大。”亚里士多德讲过：“思维是从疑问和惊奇开始的”。疑是思维的开端，是创造的基础，勇于质疑、勤于质疑、善于质疑是一种良好的思维习惯。因此，在 语文教学中我们要运用各种手段，变“学答”为“学问”，启发学生开阔思路，多思善想，质疑问难。如何在小学语文教学中培养学生的质疑能力呢？ 一、营造气氛，学生敢疑。 让学生敢疑，第一步是要调动学生问的积极性，我们可以从营造气氛入手。 1、文化氛围熏陶。 教室作为学生最主要的学习生活场所，其文化环境是以学生为主体创造出来的而文化环境反过来又给学生以改造，决定和影响他们的成长发展。小学生处于 成长阶段，可塑性极强，容易接受外界的影响，根据这一特点，我从环境入手，在教室里布置有关质疑的名言，以此来启迪、鼓励学生质疑。