语文教师的语文素养.docVIP

语文教师的语文素养 ?语文学科的根本任务就是要培养和提高学生的语文素养。“语文素养”包括什么？《现代汉语词典》对“素养”一词的解释是：平日的修养。因此“语文素养”似乎可以理解为：语文学科平日的修养。这解释里面“平日的”必须引起注意，说明这种修养非一朝一夕练习得来，而是靠“冰冻三尺，非一日之寒”地积淀。再者，这种长时间形成的“语文修养”又是以什么样的形态展现出来的呢？就是听、说、读、写这些语文能力。所以，“语文素养”就可以理解为：平时逐渐形成的听、说、读、写的品质和能力。 语文教学界业已认同的一个说法是：要提高学生的语文素养，必须先提高教师自身的语文素养，也就是教师平时的听、说、读、写的品质和能力。因为，学生不仅仅是从教材上学语文，更是在向老师学语文。 那么，语文教师怎样提高自己的语文素养呢？ ????（一）学会倾听? ?倾听，是一种能力，也是一种习惯，更是一种修养。 倾听的过程，就是一个信息输入的过程，经过大脑的辨别和梳理，外来的信息可以保存在大脑这一硬盘里，随时准备被调用；倾听的过程，是一个吸纳和包容的过程，是“虚受一切”的空杯心态，是“包容万物”的先行表征；倾听的过程，是一个传递尊重和鼓励的过程，是展现良好教养的绝佳时机，是“赠人玫瑰”似的的给予对方真诚的期待和善意。 倾听花开花落、云卷云舒、天风海涛、泉响溪唱，这是与自然的对话，一定让您感受到博大、神奇、瑰丽和永恒的真正