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教科版《假如我是科学家》教学设计 　　目标：　　知识：激发学生想象，打开思路，激活思维i，丰富习作素材。　　能力：进一步提高学生的习作能力。　　情感：唤起学生对美好未来的憧憬。　　重点：培养学生的想象力，唤起学生对美好未来的憧憬。　　难点：做到有条理地叙写、表达自己的真情实感。　　教法：指导习作法学法：自主探究。　　教具：范文、实物投影。　　课时安排：3课时　　流程：　　一、激发兴趣，引导阅读　　二、组织讨论，揭示规律　　1.课堂讨论：你度过的这类文章中，哪些人或事物给你留下了深刻的印象，从中受到了哪些启发。　　2.归纳小结：在组织学生广泛讨论的基础上，师生共同归纳小结。　　（1）根据自己的愿望选择自己理想中的人物来写。　　（2）想象要打看合理，假设要有理有据，情节要具体生动。　　3.相互交流，自主选才　　（1）自由交流自己的选材和构思。　　（2）引导学生求异思维，构思、选才要新、奇、特。　　4.独立构思完成初稿。（40分钟）　　5.指导修改，完善习作。w j X S 小\学教\学|设|计网　　（1）四人小组互批互改，评语交流。　　（2）说出自己修改的过程和理由。　　6.交流欣赏，激发成就感　　（1）优秀的同学朗读自己的习作，师生进行示范性评析。　　（2）分四人小组互评互赏。　　（3）小组推荐佳作。　　（4）将优秀的习作变