对学业负担问题的若干规律性认识.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 对学业负担问题的若干规律性认识 摘要：需要一种尊重教育规律的理性态度来对待学业负担问题，从教育和社会发展的历史中探寻其根本来源和发展变化趋势，再检讨与人有关的制度、心理和价值观念，这是符合唯物史观的思想方法。从而不至于流于就事论事的肤浅，也避免盲目的冲动和头脑发热。 关键词：学业负担(问题)；来源；规律；人的发展 中图分类号：G622.46 文献标识码：A 文章编号：1671-6124(2020)06-0025-04 在对待学业负担问题的态度上，需要深入到社会、教育与人的发展的历史规律中去展开视野作更为开阔的理性探讨，不然会导致一些情绪化的言论表达和行为冲动，比如，激奋地呐喊“救救孩子”，浪漫地提出“坚决不把学生的沉重学业负担带入新的世纪和新的千年”，类似于2020年“打一场围歼战”企图毕其功于一役的“减负运动”和研究热潮(此后却风平浪静!)，还有，把责任一味推卸到学校和教师头上，如此等等。对待学业负担问题是否坚持理性态度，说穿了，还是一个是否尊重和遵循教育规律的根本问题。 一、人类生产劳动与教育的关系状态：学业负担的根本来源 教育起源于人类的生产劳动，后者是人获得身心全面、自由与和谐发展的基本途径和动力。人类最早的教育形态就是寓于生产劳动之中，生产劳动的效率提高更多地取决于人的身