八年级历史下册第3课土地改革名师精编教案1新人教版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 第 3 课 土地改革 课标要求 知道《中华人民共和国土地改革法》 ，理解废除封建土地制度的意义。 教学重难点 重点：《中华人民共和国土地改革法》的公布。 难点：土地改革的历史意义。 教学过程 导入新课 组织学生阅读教材“导入框”图文， 讨论回答： 农民拔除原来地主所立的地界碑， 意味着什 么？ ( 这片土地原先属于地主所有，现在已经归翻身农民所有了 ) 承上启下， 教师讲授： 在旧中国， 占农村人口不到 10%的地主、 富农，占有 70%～ 80%的土地， 他们借此残酷地剥削农民； 而占农村人口 90%的贫农、 雇农和中农， 却只占有 20%～ 30%的土地，他们受尽剥削， 不得饱暖。 新中国成立后，人民政府只用几年时间就彻底推翻了这种封 建土地制度。你知道这一过程是怎样的吗？由此导入新课。 推进新课 一、土 地梦想——土地改革的背景 课件出示资料： 学生阅读材料及教材第一段内容，思考回答下 列问题： 解放前旧中国封建土地制度的状况如何？ (2) 这样的土地占有状况，会对农村经济和社会的发展带来什么样的不 利影响？ 你认为应该采取什么样的方式来解决这个问题？ 学生讨论、回答后，教师总结：地主、富农凭借占有的土地，残酷剥削和压迫农民。贫农、 雇农和中农终年辛勤劳动， 受尽剥削， 生活不得温饱。 旧中国的这种封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。 新中国成立后， 占全国三亿多人口的新解放区还没有进行土地改革。新解放区的广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。 通过这些问题让学生认识土地改革的历史背景及土地改革的必要性。 然后教师过渡： 让我们 一起来看看，新成立的人民政府是如何解决这一问题的。 二、暴风骤雨——颁布《中华人民共和国土地改革法》 1．《中华人民共和国土地改革法》的颁布 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 课件出示：《向农民宣传土地改革法》 图片，教师简介： 1950 年 6 月，中央人民政府颁布 《中 华人民共和国土地改革法》 ，它成为指导土地改革的基本法律依据。 要求学生结合教材内容， 识记《土地改革法》颁布的时间及内容。 2．土地改革 目的 课件出示教材第一目小字部分，探究土地改革的目的。 生：改革的目的是废除地主阶级封建剥削的土地所有制， 实行农民的土地所有制， 借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。 过程 课件放映一段有关土地改革的纪录片，试分析此次土地改革的主要地点、步骤。 生：主要地点是在新解放区。 步骤是从 1950 年冬开始，有计划地分期分批进行。 讨论：①这次土地改革同过去的土改有什么不同？②为什么把地主家的土地分给农民？ 学生回答后，教师总结： ①注意保存富农经济，也分给地主一份应得的土地，让他们自食其力，富有人文主义精神， 减少了改革的阻力。 ②地主阶级封建剥削的土地制度是农民遭受剥削的总根子，它严重阻碍农村经济和中国社会的发展。 结果 学生回答：到 1952 年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。近 3 亿无地少地的农民，分到了 7 亿亩土地和大量的农具等。还免除了每年向地主缴纳约 350 亿千克粮食的地租，农民真正得到了解放。 总的看来，解放前很多农民房无一间，地无一 垅，终年饥寒交迫，土改以后生活发生了翻天覆地的变化。 过渡：近 3 亿农民真正地翻身当家作了主人，将产生多么巨大 的能量？ 三、千秋功业——土地改革的意义 1. 课件出示材料： 材料一 这是 1952 年 1 月 1 日，为了宣传农村土地改革的胜利成果， 中华人民共和国邮电部 发行的一套《土地改革》特种邮票，全套 4 枚。 材料二 时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说：“农民得到了土地，我们的党就得到了农民的拥护。全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。所以说，这是一次最彻底的最全面的最成功的土地改革。” 材料三 毛泽东也曾兴奋地说：“我为新中国数万万农民获得翻身的机会和国家获得工业化 的基本条件而表示高兴，表示庆贺。” 材料四 在属于自己的土地上，耕 耘和收获，这就是劳动农民翻身做主人的感觉。土地改革 解放了农村的生产力， 极大地提高了农民的生产积极性。 1951 年，中国粮食产量 达到 1.436 3 亿吨，比 1949 年增长了 26.9%。 教师引导学生结合上面四则材料及教材最后一段，思考以下问题： 问题 1：土改完成后，我国的土地制度发生了什么变化？ ( 彻底摧毁了封建土地制度，消灭 了地主阶级，农民成了土地的新主人，实现了“耕者有其田”的理想 ) 问题 2：农民翻身后，对于新中国人民政权的生