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《识字4》教学设计四 　　（一）看图谈话，引出所学生字　　1．观察教材上的彩图，学生先说说从彩图上看到或想到夏天有些什么有趣的事。图上有什么呢？有蜻蜓，有蝴蝶，有蚂蚁。出示“蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁”。它们在干什么呢？出示生字“展、运”。　　2．看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的挂图或多媒体课件。我们又看到了什么呢？出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”。看看蜘蛛在干什么？出示“网”。　　（二）学习生字　　1．小组合作学习，运用形声字的构字规律学习带虫字旁的字：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。　　2．用肢体语言演示字词的意思：展（翅）、运、网。　　（三）练习巩固　　用基本字加偏旁编儿歌的方法记生字。　　（四）朗读感悟　　1．自由试读识字儿歌。　　2．读出含有要求写的字的句子：“蜻蜓半空展翅飞”、“蚂蚁地上运食粮”、“蜘蛛房前结网忙”，结合词句理解字义。　　3．抽查朗读，根据抽查情况指导读正确、读流利。　　4．一人一句接力读。　　5．男女同学或小组竞赛读。　　6．配合动作表演读。　　（五）指导写字　　1．指导写“前、空”时，注意这两个字在田字格里的位置，“前”是上小下大，“空”是上大下小。　　2．教师范写，学生仿写。　　3．学生掌握要点自己写。　　（六）展示活动　　1．我会认。　　展示自己会认的带虫字旁的生字。　　2．我会写。　　能听写本课六个生字。　　3．我会