小学语文_《习作五》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学目标 1. 读懂例文内容,弄清征文的要点及其格式,引导学生积极向各种儿童报刊投稿。 2. 根据征文的要求,进行写人的习作练习,写一个“我身边的小能人”。 3. 练习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。 2、重点难点 ?1.弄清征文的要点,根据征文词的要求,用一两个典型事例反映人物的特点。 ?2.要描写好人物的动作、语言、神态、心里等方面内容,表现人物的“能”。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】谈话导入，激发兴趣 1. 同学们，老师今天给你们带来了一个好消息，想不想知道是什么？ (设计理念:设置悬念,激发学生的学习兴趣。以此引出习作主题。) 活动2【讲授】读懂启事，明确要求 1. 教师点击课件,出示报纸上刊登一则征文启事。请同学们快速浏览这则征文启事，看看能从中提取哪些有用信息？ 2. 学生自读启事,说说读到的信息和这次征稿的主题是什么? 相机板书写“我身边的小能人”。导入本节习作课学习内容。 (设计理念:本次习作呈现的形式比较新颖,是一种生活情境的再现。学生平时看到过或参与过这样的活动,怎样使他们读懂征文启事,这是写好习作的起点,因此要讲清要点。) 活动3【活动】寻找身边的小能人 1.那什么样的人才称得上能人呢?下面老师和同学们来玩一个“我说你猜“的小游戏。? (1书圣王羲之（写字能人） ? (2)鲁迅（写作