小学语文_雷雨教学设计学情分析教材分析课后反思(精选3).doc

《雷雨》 (一)谜语导入，激发好奇心 师：老师这里有一个谜语，请同学们猜一猜：“有位老兄脾气大，爱发脾气就数他，发起怒来大声吼，成串儿的泪珠伴着下。打一自然现象（雷雨），夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？（闪电、雷声），下这场大雨之前应该还会有一些奇怪的现象吧，不知道同学们注意到了没有？（蚂蚁搬家，小鱼儿游出了水面，呼吸空气）”，师：真是爱观察的孩子。今天我们就来学习课文雷雨，一起去感受它的壮观吧。板书课题（强调笔画) (二)朗读课文，梳理脉络 1、自由朗读课文，要求：①读准字音，读通句子， ②标上自然段，③思考：文中哪些自然段写的雷雨前？哪些自 然段写的雷雨中？哪些自然段写的雷雨后？ 2、小结：作者按照雷雨前中后的顺序写出了不同的景象。 师板书。（前中后） 3、在学习雷雨前，生字宝宝想跟你们做朋友呢，生字卡片（压、蝉、垂、扑）①你用什么方法能记住它?(熟字去偏旁、换一换、加一加、减一减) （三）品读课文，随文识字 ⊙学习雷雨前 1、请同学们大声朗读1-3段，ＰＰＴ出示雷雨前的句子，读完思考：在雷雨前描写了哪些景物？用“－”把它画下来。 （１）学习第一句：满天的乌云，黑沉沉地压下来。 ①雷雨前的乌云怎么样？（黑沉沉的）？②老师还注意到一个字（压），什么是压？谁能表演一下么？（生在座位上表演）那到底怎么才算压？（轻飘飘的羽毛？）不是，是很重的东西，比如铁板、