《狐假虎威》教学反思 ？.doc

《狐假虎威》教学反思 《狐假虎威》是一篇家喻户晓的成语故事。通过狡猾的狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑的事，来比喻依仗别人的势力来欺压别人的事。其中字词的掌握以及老虎和狐狸的对话部分是重点，而了解总结出“狐假虎威”的含义是难点。所以，这篇课文的教学设计，根据课文的要求，学生的实际情况，我教学特点设计如下： 第一部分，通过小组合作，让学生自学生字、词。 经过一年的学习，学生已经具有很强的自学生字的水平，学生拥有熟练查阅字典的水平和极强的阅读水平。对于字词已经无须老师一一来讲解了。对于生字的教学，则放弃原先的统一教。代之是充分发挥学生自学水平，小组合作学习的水平。学生在小组里一起学习，大胆提出自己的观点，听取尊重他人的见解，协助有困难的学生，成为为完成同一学习任务作出努力的合作伙伴。利用精心设计的学习单，由小组长带领，依靠大家的力量，使用各种方法来识记生字。既突破了教学重点，又培养了学生的自学水平，使用学习工具水平，质疑和解疑的水平，以及表达水平和理解水平，体现学生学习的自主性。 第二部分，创设情景，让学生实行表演。 多种朗读形式，激发学生读的兴趣。在朗读中不光要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。不但会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。协助学生更好的进入角色，了解课文内容。老师则起指导作用。如：引导学生读句子“狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。”我先