人教部编版六年级下册第三单元写作：《心愿》作文指导课教案.docx

人教部编版六年级下册第三单元写作：《心愿》作文指导课教案 《心愿》作文指导课教案 但愿人长久，千里共婵娟 ”是一种愿望； 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 ”是一种愿望； 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ”是一种愿望； 春风得意马蹄疾，一日看遍长安花 ”是一种愿望； 不同的人有不同的愿望，你的愿望是什么？请以 “愿望 ”为话题作文。文体不限，题 目自拟， 800 字左右。 二、写作指导：审题和解题： “愿望 ”是一个很 “大”的题目，审题不难，但要写出精彩的文 章也不易。 1、一定要紧扣话题。 虽然话题作文的范围广，可并不是广而无边。其限制就是话题范围，所以在写作时万万不 可偏离话题，另起炉灶，随便写一篇文章来。： “愿望 ”是一个很 “大 ”的题目，审题不难， 但要写出精彩的文章也不易。在 “考场 ”这个特定的场合下，文章的立意一定要鲜明、集 中， 否则很难得到阅卷教师的亲睐。要使立意集中，就要强化中心意识、重点意识。 其中一个 主要的方法就是 “大题小作 ”。“大题 ”是指题旨范围较宽广，开放性较强的话题。比如说上 文的 “心愿 ”，就是一个很 “大”的题目。你的心愿可以很伟大、很崇高，可以是为国家的繁 荣富强而读书，也可以是为人类谋幸福，但这样的 “心愿 ”往往会流于形式，很难写出具有 正真情实感的文章。对于这类文题，我们不妨立意时寻找一个较小的切入口，或 就一个点，一个方面的内容来深入地表现主旨。 还有一个方法就是 “虚实转化 ”。比如 “心愿 ”相对来说是比较 “虚”的，但我们可以转化为 “实 的来写。不空谈大道理，将立意落实到某个具体的人物、景物、事件等载体上。 一篇文章决不能太虚，要学会 “虚实转化 ”，这样才能使内容厚实，立意集中。 2、文体一定要鲜明。 文体不限，不是说不要文体，可以把文章写成四不像。小说要体现故事情节，记叙文要体 现记叙的要素，议论文要体现议论的要素，书信要有书信的格式等等，一定要根据文章内 容明确文章体裁。 3、构思成文力求创新。 话题作文的命题方式针对于命题作文、半命题作文而言，本身就是一种命题的创新，这种 命题的目的就是鼓励学生在作文时创新。这种创新可以体现在下面两方面。 （1）内容的创新。要求同学们针对话题，创新思维，大胆想象，灵活地选择最能够展示自 己的写作能力的内容。 （2）形式的创新。 这主要体现在尽可能地运用与众不同的文体上，小标题，日记、书信、童话、小小说、剧 本等形式都是形式创新的有效途径。 三、思路指导 话题作文是自由的，但话题作文也是有一定的思路可循的，有了一个循序渐进的思路，在 写作话题作文时，尤其是考场作文时，将会更有助于我们把话题作文写好，写出新意，获 得成功。 1、围绕话题，选取材料。 话题只是给了写作者一个宽泛的写作范围，在这个范围之下，可以选择的材料很多，对于 “心愿 ”这个题目，同学们的心愿简直像天上的星星一样多，其中有自己的心愿，也有父 母、亲人、朋友的心愿，既可以是小小的个人的心愿，也可以是国家民族的大心愿。 有同 学说： “我的心愿有许多，像渴望考上一所好学校，希望父亲的病能早日康复，希望人们保 护环境，希望台湾回到祖国的怀抱、希望以色列和巴勒斯坦停止战争，等等 ”。这个同学围 绕“心愿 ”这个话题，有了这许多的材料，可一篇作文的篇幅是有限的，不可能把这些材料 都运用进去，这时，就涉及到一个材料的选择与扬弃的问题。一个原则是选择自己最熟悉 的，最有话可讲的材料来写，这样才能写出真情实感来。如这位同学有感于老家的森林资 源被严重破坏，最终选择了希望人们保护森林，保护环境这一个心愿来写。 2、围绕材料，明确中心。 我们选择了一个最有话可说的材料，并不是把这材料记录下来就行了，紧接着就要思考这 个材料能表达了什么中心，并在写作的过程中表现中心。这样才能做到中心明确。比如一 个同学说美国向阿富汗发动袭击时，他在电视上看了一则新闻报道：《最悲惨的葬礼》， 说的是一个平民的孩子被战争夺去了生命，几只不同肤色的手缓缓地用白布单盖上那孩子 的脸，当时看了感触很深，很沉重，只有一个希望，希望世上永远不要再有战争。 这个同学希望世上不再有战争的心愿，既是对在战争中不幸失去生命的平民的同情，更是 对世界和平的一种渴望。显然，如单纯从前者来立意的话，可能去着重地写这孩子的可 怜，花儿还没有开放就夭折了；而从后者来立意的话，就带有更加广泛的意义，因为这孩 子只在硝烟中受害的平民的一个代表，地球上局部冲突也绝不止阿富汗那块土地，比如还 有以色列与巴勒斯坦等。这样一来，那同学就确定了渴望世界和平这样一个中心，写出了 中心明确，材料感人的话题作文佳作。 3、取一个吸引人的标题。 材料与中心都确定了，接下来的一步是要思考如何为这篇作文拟一个恰当的标题，因为话 题作文的话题不等于文章标