首师大小学科学五上《12.找找身边的力》 教案(1).pdfVIP

（首师大版）五年级科学上册教案 第三单 力与生活 12.找找身边的力 教学目标： 1.通过观察比较大量的有弹性物体的特点，引导学生理解什么是弹性，在认识弹性的基础 上体会弹力是一种力，认识弹性和弹力的区别，知道物体弹性在生活中的应用。 2.在动手实验中培养学生实验能力、归纳概括能力等。 3.通过观察、比较、实验、归纳概括等活动，培养学生认真细致、勇于探究、独立思考等 科学态度情感。 教学重点：理解弹性、弹力，以及二者的区别。 教学难点：认识弹性和弹力的区别。 教学用具：锯条、尺子、弹簧、注射器、皮筋、有弹簧的圆珠笔、海绵、橡皮、篮球等 弹性物体 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入新知： 1.谈话：圆珠笔是我们每天都要用到的学习用具，不知你们仔细观察过没有，课前老师让 大家带一个有弹簧的圆珠笔，现在大家拆开来仔细观察一下，是什么物体使笔芯能上下移 动？（估计：学生能发现是弹簧），能说说弹簧是怎么使笔芯能上下移动的吗？（手摁— 弹簧压缩—笔芯向下移动；再摁—弹簧松开—笔芯向上移动。 板书 弹簧 摁（压缩） 再摁（松开） 2.还有什么物体也具有弹簧这种特性呢？（估计：学生能说出：皮筋、海绵、橡皮、篮球 等）这些物体是不是具有弹簧这种特性我们还要动手试一试。（5分钟） 二、探究新知 1.认识弹性 （12分钟） （1）谈话：桌上老师给大家准备了一些实验材料，象刚才研究弹簧一样压一压、摁一摁， 试一试看有什么新发现？注意填写实验记录单。 (2)学生动手实验，教师巡视指导。（10分钟） (3)分析汇报实验结果：说一说你们组用什么物体？怎么做的？发现了什么？师适当板书： 谈话：比较这些物体的实验现象，你们发现它们有什么相同点？（引导学生发现：它们都 是受到外力，形状或体积发生变化；去掉外力，形状或体积恢复成原来的样子）物体的这 1 种性质叫弹性。 (4)、想一想：在我们的生活中，那些地方应用了弹性物体？ （估计：篮球、足球等、皮筋、 衣服袖口等）老师根据情况适当补充：沙发、席梦思床垫、弓箭、运动员撑杆跳高、跳水 跳板、测力计 。 总之，弹性物体在我们生活中应用的非常广泛。 2.认识弹力 （18分钟） （1）谈话:当我们用力压弹簧时,你的手有什么感觉? (2)再试一试,当你用力压或推弹性物体时,手有什么感觉?思考这是为什么? 学生动手实验 (3)汇报分析: 引导学生发现:用力拉弹簧时,手感觉到弹簧有一种向回拉的力;手压锯条时，受感觉锯条有 一种向回绷的力…… 讨论：手感觉到的这种力是怎么产生的？根据撑杆跳高的竹竿想象，是因为撑杆被压弯后， 撑杆产生了一种要变直的力。物体形状或体积改变后，会产生一种恢复原来的形状和体积 的力，这种力叫做弹力。 3.认识弹性和弹力的区 （5分钟） （1）谈话:我们已经知道了什么是弹性和什么是弹力,你们发现二者之间的联系和区别了吗? 小组之间讨论以下,看哪组先找到正确答案 (2)小组之间讨论 (3)汇报小结: 区 :弹性是物体本身具备的(受到外力发生形变,去掉外力能恢复原样)一种特性;弹力是弹 性物体发生形变后产生的要恢复原样的力. 联系: 弹性物体在发生形变后才能产生弹力 三、巩固应用 （2分钟） 1.提问：这节课你有什么收获？学到了哪些知识？ 和学生一起归纳总结本节课所学重点内容。 板书设计 12.弹性 弹簧 摁 （压缩） 再摁 （松开） 锯条 压 (弯) 松手 ( 变直) 海绵 压 2 (瘪) 松手 (原样) 注射 推 (体积减小) 松手 (弹回原来位置) 篮球 摁 (摁瘪) 松手 (回到原样) 物体 受到外力 形状或体积 去掉外力 恢复原样 发生变化 四、随堂检测：（5分钟） 1.填空 （1）物体受到外力后,( )发生变化;去掉外力后,能( )原来的形状和体积.物体的 这种性质叫( ). (2)物体在外力作用下形状或体积发生变化时,会产生一种恢复原来形状或体积的( ),这 种力叫弹力. 2.判断 (1) 空气有弹性,所以篮球会弹的很高.(