遨游汉字王国教学设计(集体备课).pdfVIP

综合性学习《遨游汉字王国》教学设计 1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2.了解汉字的起源、演变的历史，培养学习汉字的兴趣，激发学生热爱汉字。 3.学会综合性学习的基本方法，让学生在生活体验中学语文、用语文。 4.培养学生“自主、合作、探究”的意识和“搜集信息与整理信息”的能力。 5.学写简单的调查报告或分析报告。 教学重点： 围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发 展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学 生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 教学难点： 搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查 报告。 课前准备：相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。 教学过程： 有趣的汉字 课前预习提示 1.阅读单元导读，了解本单元学习内容。 2.课本第84~90页，阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇。 阅读要求： a．认真阅读“阅读材料 1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有 趣的?为什么说是有趣的? b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? c．搜集更多体现汉字神奇、有趣的资料。 d．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流. 3.读一读 鸿鹄 迂回 搁板 字典 未解之谜 恭恭敬敬 井然有序 外甥 足迹 阻碍 舅舅 结绳记事 口角分争 七嘴八舌 第一课时 一、 导入新课： 同学们，从这节课开始，我们走进第五单元——综合性学习：遨游汉字王国。那么，我 们应该如何开展好综合性学习呢? 二、合作讨论，制订活动计划 1.提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第84页。 学生自由读第84页上面关于综合性学习的要求。 2. 学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求. (教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划 包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.) 3. 明确建议，突出活动重点。 a．指名读“活动建议”。 b．让学生补充建议。 4. 学生自由分组。（4—6人为宜） 5、小组选择并制定活动的内容。教师适时对各小组的内容做记录。 如： 小组一：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。 小组二：查找体现汉字谐音特点的故事、歇后语、对联或笑话，和同学交流。 小组三：搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。 6. 学生分组讨论活动计划。 活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。 举例： 字谜小组活动计划 活动时间： x月x 日 活动地点： x x家 活动内容： 有趣的字谜 活动过程： （1）搜集字谜（查阅图书、上网搜索、询问他人、归类整理） （2）编写字谜 （3）猜谜竞赛 （4）编字谜报 成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 分 工： 组长：xx 搜集资料：xx 编辑：xx 抄写：xx 插图：xx 日期：x月x 日 7．交流：各小组交流计划，并评价，将计划张贴在教室里。 8.课外实践，搜集、查找、整理资料 学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。