小学语文_angengingong教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

部编人教版一年级上册第三单元 《ang eng ing ong》教学设计 一、课前国学，初识韵母 1、激情导入：雅言传递文明，经典浸润人生，孩子们，今天我们国学日日诵的内容是来自唐朝孟郊的一首《游子吟》节选，请大家跟老师读，谁能试着读一下？ 2、找出新知共性：谁能来给大家读一下红色的字？仔细观察这些红色的音节，它们的韵母有一个共同点，谁发现了？？ng合起来称为后鼻尾音，含有ng的韵母叫做后鼻韵母，板贴“四个n和g”，也就是我们这节课要认识的新朋友。n和g合在一起读，它的发音方法是嘴巴稍微张开，舌头平平向后缩，鼻子出气。（注意引导孩子摆好口型，再发音） 　　〔设计意图：开课伊始，分享经典，从中找出含有本节课新知“ang eng ing ong”音节，找出四个新韵母的共同点，学习发音，击破韵母发音难点。〕 3、再读经典：好，现在再来读一遍这首诗，注意读清楚红色的字。 二、情境游戏，学习韵母 　1.看图识物，练说话。 (1)出示情境图： 师：母亲担心儿子很长时间才能回来，所以把衣服缝得密密的。多么深沉的母爱啊！今天这节课，我们也来认识一位宝宝妈妈，看，喜欢她吗？阿姨邀请我们去她家去做客。现在让我们一起去她家看看吧！ 师：打开书Ｐ４９，看看小宝宝家里都有什么？ 师：让我们把刚才找出的事物再读一遍吧。（出示词语，带箭头，四个韵母用不同颜色标出来。） 师：现在谁能用一两句完整的话来介绍一下阿姨的家？老师起个头：一个美丽的晚上，窗外送来一阵风，吹得窗帘来回摆动…… 2.自主发现，学习ɑng。 （１）师：真是善于观察和表达的孩子们。到阿姨家做客“昂首挺胸坐端正” ，这才是有礼貌的好孩子。“昂”这个音读一声就是我们今天要认识的第一个韵母朋友“ang”。（补充板书） （2）老师来呼唤一下新朋友ang，请同学小耳朵认真听，小眼睛认真看，看看你能不能发现新朋友怎么称呼？ （3）学生谈发现，老师小结发音方法：先张大嘴巴发“a”音，再读“ng”，中间不能间断。 （4）谁来试着呼唤一下新朋友？看来，单个小朋友呼唤，声音小了，我们一起来喊喊吧！哎呀，不仅小 ang来了，还带来了它的四兄弟。 （5）跟着老师的手势，一起把它们喊出来吧。 （6）看看阿姨家里，哪些物品的音节含有ang 啊，我们来给音节排排队。 3．迁移方法，学习“eng” （1）课件出示：看，八点了，小宝宝仍然不睡觉，妈妈只好打开台灯，哄小宝宝睡觉。 “灯”是由声母d和eng拼成的。（补充板书）除了灯，阿姨家还有哪些含“ eng”的音节？ （２）eng的发音方法也是一样的，猜猜这个新朋友怎么称呼？开火车读。 （３）谁能像老师刚才那样，把eng的四兄弟给大家介绍一下呢？伸出手，大家一起做。 4．谜语游戏，学习ing。 （1）引出谜语游戏：小朋友们表现真棒，为了奖励大家，我们来玩个“猜谜语”游戏。听老师读：家住青山顶，常在蓝天飞，嘴巴似铁钩，爱吃鸡和兔。 （2）学生猜谜语(谜底：鹰)。鹰这个音，读一声 ，就是我们今天的新朋友（补充板书） （3）小 ing特别爱美，穿了一件新大衣，变了一个样，现在谁还会读？穿了新大衣的小ing ,变成了整体认读音节。 5．自主尝试，学习ong。 还有最后一个韵母，谁会读啊？谁想当小老师，领着大家学习一下“ong”？ 6．儿歌问答，巩固复习 给本节课四个韵母标上号，师问：一号一号，读什么？生答：一号一号读“ang”…… [设计意图：四个韵母学习，由扶到放，形式多样，体现学习过程的循序渐进] 7.小组合作，练习拼读 （1）教师协助，突破难点。 阿姨家有舒服的床，现在我们来看“床”这个音节，是一个三拼音节，之前我们在学习三拼音节时，强调什么来？哪个小朋友还记得？ （2）小组合作，练习拼读。 小组合作，练习P49拼读。 （3）游戏儿歌，检查成果 摘取拼读之花。 拼读得神秘小礼物。 自编儿歌，配乐动作作回礼。 三、巧用插图，学习字词 过渡：阿姨非常喜欢同学们的回礼，现在阿姨又想邀请大家到森林里郊游，想去吗？森林里有好多小动物，它们是谁？在干什么？（说完整的一句话） 1、相机出示图中的音节和词语：游泳yóu yǒng、骑自行车qí zì xíngchē、打乒乓球dǎ pīng pāng qiú。指名领拼读。男生女生拼读。 2、多样识字，认识车 （1）单独出示生字：车。这个生字你认识吗？ （2）生活识字：你在生活中见过这个字吗？在哪里见过？ （3）成语识字：出示各种车的图片：让孩子认读“这是一辆……”马路上来来往往这么多车，真热闹啊，我们用个成语来形容，叫做“车水马龙。”看又来五辆马车，看看里面装的全是什么？说明这个人学识很渊博，用个成语来说，就是“学富五车”，每个妈妈都希望自己的宝宝学富五车，才高八斗。 你还知道哪些与车有关的成语吗？ （4）经典识字：现在来看“车”又跑到句子