小学三年级语文上册第3单元语文园地教案新人教版.docxVIP

语文园地 教学目标 1．回顾本单元的课文，交流学习童话的收获。 2．学习区分形近字和同音字，并学会正确地书写、组词。 3．归纳带有口字旁的汉字，运用钢笔进 行规范的书写。 4．学习用修改符号修改病句。 5．理解并积累有关讲道理的谚语。 6．让学生交流所读童话，增强学生学习童话的兴趣。 重点难点 重点： 1. 学习区分形近字和同音字。 2．归纳带有口字旁的汉字，运用钢笔进行规范的书写。 3．让学生交流所读的童话，增强学生学习童话的兴趣。 难点： 1. 学习用修改符号修改病句。 2．理解并积累有关讲道理的谚语。 教学准备 学生阅读《安徒生童话》等读 物。 教学课时 课时 教学过程 第 1课时 一、学习“交流平台”。 过渡语：本组课文都是童话故事，结合课文谈谈你有哪些收获。 1．小组内互相交流自己的收获。 2．全班交流收 ，教 相机指 并 ： 童 故事最大的特征是运用丰富的想象力， 予 物、植物等以人的情感。 人是童 作的常用手法之一，把本来不具 人的 作或感情的事物 成和人一 ，使它 也具 人的基本特征。童 故事中的 物、植物能 ，能大笑?? (3) 童 的情 凑，故事性 ，引人入 ，而且富有 厚的趣味性 ，使少年儿童能在 后受到有益的 教育。 多 童 故事，能 激 孩子的好奇心，丰富孩子的想象力。 二、学 “ 字加油站”。 1．出示生字，学生自由 些生字。 2．指定学生 合拼音 生字，全班 。 3． ：如何 些生字？ ( 通 去偏旁 新字来学 区分形近字和同音字。 ) 4． 生字去偏旁 成的新字 ，加深理解。 第 2 学 “ 句段运用”。 1．学 口字旁的生字。 出示文中生字： 一 ，和同学交流你的 。 同桌互 ，交流 。 全班交流，教 充 。 口字旁的字，主要有以下三种 型： 第一 表示嘴巴的 作，如“咬、吞”等； 第二 表示用嘴 、出声，如“叫、喊”等；第三 是象声 ，如“吱、 ”等。 充交流各 型生字。 表示嘴巴 作的 有：吃、喝、吸、吹、吐?? 表示用嘴 、出声的 有：哼、吟、唱、 ?? 是象声 的 有： 、咯、咩?? 学生 充并抄写各 型生字。 2．学 用修改符号修改作文。 出示 本例句，学生自由 例句，体会每种修改符号的作用和特点。 全班交流，教 充 解每种修改符号的使用方法。 改正符号：表示将原来不正确、不妥当的字、 、句圈起来，改成正确的、妥当的文字。 增添符号：表示增 字、 、句或 点。 除符号：表示 掉字、 、句或 点。 引 学生 着用以上修改符号修改自己的作文。教 巡 ， 注意事 。①恰当运用修改符号修改。 ②一 使用一种修改符号。 小 交流修改情况。 全班展示， 方法。 第 3 一、学 “日 月累”。 1．出示有关 道理的 ，学生自由 。 2．指名 ， 。 3． ： 些 有什么特点？ ( 都是有关 道理的 。 ) 4．品 体会 的意思。 同桌交流体会，提出 不懂的 。 全班交流，教 充 解句意。 引 学生体会 的特点。 5．有感情地反复朗读、背诵。 二、学习“快乐读书吧”。 1．谈话导入。 有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，在那里一切都有可 能发生，一切都妙不可言，你想知道那是哪里 吗？ ( 奇妙的童话王国 ) 2．老师给大家推荐一本书： 《安徒生童话》 。 《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，共由  166 篇故事组成。该书爱憎分明， 热情歌颂劳动人民， 赞美他们善良、 纯洁的优秀品德。 其中较为著名的故事有 《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》 《拇指姑娘》等。 3．再来一起读一读课本上节选自《丑小鸭》的片段。 《丑小鸭》这篇童话故事写了一只天鹅在鸭群中破壳后，因相貌怪异，被同类鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成白天鹅的故事。 读完片段后告诉老师你读故事时的心情怎样。 4．教师相机指导。 应该发挥想象，带着感情读书，可以将自己想象成童话中的主人公，和他 ( 她) 一起欢笑， 一起悲伤。 5．只要你喜欢，相信你可以读更多的书。 教师出示并推荐叶圣陶的 《稻草人》、格林兄弟的 《格林童话》 等激发学生的阅读兴趣。 同学们，你们读过这些童话书么？你们知道书中讲了怎样有趣的故事吗？ 学生举手发言。 ( 可以从作者、封面、内容、人物、故事等方面自由发言。) 想知道书中的故事到 底是怎样的吗？自己去读一读吧。 6．同学们还可以把自己读过的有趣的童话书推荐给大家，一定要记得告诉