小学三年级语文上册第6单元20美丽的小兴安岭课堂实录新人教版(1).docxVIP

《美丽的小兴安岭》课堂实录 ：同学 ，我 的祖国幅 ，山河秀 。我 曾爬 黄山的天都峰，欣 它的秀 与 峻；我 曾游 河北的 州 ，惊 它的 固和美 ；我 曾去 杭州的西湖，感受 它的平静与旖旎。今天 我 一起去 北的小 安岭， 略一下它的美 与富 吧！ 板 ：《美 的小 安岭》 ： 同学 声 文。 生： 文。 （点 ： 学生充分地 ，在 中整体感知，在 中有所感悟，在 中培养 感，在 中受到情感的熏陶。 ） ： 你 你 小 安岭是个怎 的地方？ 生 1：我 小 安岭是个美 的地方。生 2：我 小 安岭是个富 的地方。 生 3：我 小 安岭是个物 丰富的地方。生 4：我 小 安岭是个 木多的地方。 ：那 文中哪个自然段概括了文章的主要意思?（ 件出示） 生：第六自然段。 （ 件出示第六自然段） ：哪位同学能 一下第六自然段？ 生： 。 ： 句 把小 安岭比作了什么 ? 生：把小 安岭比作美 的大花园，巨大的宝 。 ： 能用“是??也是”关 造句。 生 1：我是爸爸的儿子，也是 的儿子。 生 2： 老 是我 的 文老 ，也是我 的班主任。生 3： 亮是我的好朋友，也是周立新的好朋友。?? （点 ：老 从 出 ，激 起学生 小 安岭的情感。同 注重培养学生的口 表达能力。） : 什么 小 安岭是一座美 的大花园 , 也是一座巨大的宝 ? 我 走 文去 找答案。 在我 来学 第二自然段。 ：（ 件出示第二自然段）哪位同学能来 一 ？ 生： 第二自然段。 ：第二自然段写的是什么季 ？ ：春天的小 安岭什么 ？有哪些景物？ 我 先来欣 一下春天的景色。 一 你都看到了哪些景物？ 生：我看到了 木、 雪、小溪、小鹿 ：春天，万物复 ，大自然一片生机勃勃的景象，那春天的 木是什么 ？ 生：春天， 木抽出新的枝条， 出嫩 的叶子。 ：老 有一个小 ：  （ 件欣 ） 件出示：比 句子。 木抽出新的枝条。 木 出新的枝条。 1）抽出是什么意思？（ 2）把抽出 成 出可以 ？ 什么？生：抽出是 出的意思。 生：可以。生：不可以。 ?? ：枝条一般是笔直的， 的，像一把 ，抽出把快速 出来的 子写得很生 形象；把枝条“ 出” 成“抽出”更 切。 ：春天，天气 暖了，山上的 雪有了什么 化？（ 件）用一个 来概括。 生： 雪融化。 ：小 物也感受到了春天的气息，你看， 是什么 物？ 生：小鹿。 ：它 在做什么？ 生：小鹿在溪 散步，它 有的俯下身子喝水，有的 着 袋欣 自己映在水里的影子。 ：“散步”、“欣 ” 用 人化的手法写出小鹿生活的 意，也体 了春天的美好。 ：是呀，一片生机勃勃的景色真叫人喜 ，你喜 小 安岭的春天 ？那就把你的感情 放出来吧！大声地朗 第二自然段。 （点 ： 充分 学生的感官， 深入体会春天的生机勃勃。 学生真正走 小 安岭 。看 件， 看到了什么？引 ，小 安岭 人以 上的美（小 抽出枝条、 雪即将 融化、溪水清澈 底、漂亮的小鹿喝水）学生再次 一段。情感升 到极点。字字入情，句 句含意。学生内心的情感被激 ，被感染，生与生，生与 ，生与作者 生了情感共振。 ） ：当我 沉浸在春天美景 ，夏天在向我 悄悄地走来，小 安岭的夏天也在悄悄 化着，夏天的山林更 多彩， 我 跟着夏天的脚步走 山林吧！ ：（ 件出示）哪位同学能 一下第二自然段？ 生： 文。 （ 画面） ：通 文和 画面你看到了哪些景物？ 生： 木、 、太阳、野花、草地 ：夏天的 有什么特点？ 生：葱葱 。 生：密密 。 ：（ 件出示： “密密 ”是什么意思？文中指什么密密 ？突出了什么特点？） 生 1：“密密 ”是距离近，空隙小。生 2：指枝叶密密 。 生 3：突出了夏天 叶多。 ：突出了夏天 木枝繁叶茂的特点。 ：夏天早晨的小 安岭什么 ？ 生： 多。 ：你 知道 什么会有 么多的 ？ ：因 夏天的森林都被 叶封住了， 不易散去，所以整个森林就像泡在 里一 。 ：太阳出来后是什么 的？ 生：太阳出来了，千万 像利 一 的金光，穿 梢，照射在工人宿舍 前的草地上。 ： 句 中太阳光比做什么？ ：夏天百花盛开， 紫嫣 ，那夏天的草地上又有什么？ 生：草地上盛开着各种各 的野花， 的、白的、黄的、紫的，真像个美 的大花 。 ：夏天，野花盛开，漫山遍野都是五 六色的 花和郁郁葱葱的 ，使人美不 收。你 小 安岭的夏天美 ？ 你把美的感 出来吧