小学三年级语文上册第4单元13胡萝卜先生的长胡子教案2新人教版.docxVIP

《胡萝卜先生的长胡子》教学设计 教学目 ： 1、培养学生听故事的技巧和 察画面的能力。 2、借助 本 ，在 察、想象、表演中， 学生享受 的情趣。 3、以故事的形式引 孩子 丰富的情感世界， 他 体会到要主 帮助有困 的人。 4、以 写 的方式引 学生 故事或 故事。 教学 程： 一、激趣 入： 小朋友 ，喜 猜 ？今天就 你 来猜一个。（胡 卜）那在生活中胡 卜有什么用呀？ 啊，其 胡 卜啊，不 好看好吃，他的身上 藏着好听的故事呢！今天老 就 大家 来了 一本 ， 个好听的故事可就藏在 里呢？ 二、 察插 ： 1、 看插 ，你看到了 在干什么？你 得他看上去是一位怎 的老先生？ 位老先生就是故事的主人公胡 卜先生。 个故事的 目就是——《胡 卜先生的 胡子》，作者是王一梅阿姨。 2、看了 个漂亮的插 ，你能来猜猜会写些什么 ? 三、共 故事，随机 疑： （一）片段一 胡 卜先生 着一把 密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心 的胡子。（ 件）你瞧， 一大早的，胡 卜先生就在那里 着 子， 心地梳理着自己的胡子。可 ，胡 卜先生 他的胡子是非常的——喜 ，他 直就是把胡子当做了自己的——心肝宝 。 （二）片段二 1、一天，胡 卜先生匆匆忙忙地拿着一片果 面包就上街去了。他一 走一 吃，一不 小心， 胡子蘸到了甜甜的果 ， 候， 神奇的事情 生了， 他的胡子—— 快地 了起来。 2、胡 卜先生拖着他的 胡子一步一步往前走， 胡子被 吹到了身体后面。 3、呀，哪些小 物 看 了啊？他 都有什么 的反 呢？（惊奇、有趣、奇怪??） 4、多有意思的胡子啊！ 胡 卜先生就拖着它走啊走， 接下来会 生什么事呢？ （指名 ） （三）片段三 1、一个男孩站在街口放 筝，因 筝的 太短了，他的 筝怎么也 不 屋 。男孩 使 地拉啊，拽啊， 筝 是没有 起来，他的心里可着急了。他会怎么 呢？ 2、当胡 卜先生 的 候，男孩看 了 里 的 胡子，高 地 ——（引 ）： “我可以用它来做放 筝的 了。”男孩剪了一段胡 卜先生的 胡子用来放 筝。 筝一下子就越 了屋 。望着越 越高的 筝，男孩的心情怎么 呀？他又会怎么 ？（指名）。 3、那胡 卜先生呢？当他 男孩用自己的胡子作了 筝 ，他会怎么 ？ 什么？ 4、看得出来我 小朋友和胡 卜先生一 善良、 于助人的人。是呀，看到男孩 么开 心，胡 卜先生也因 自己帮助了男孩而感到非常快 ！ 渡：我 往下看吧！ （引 ）胡 卜先生的 胡子——越来越 ，他 往前走。 胡 卜先生 男孩 来了快 ，自己也非常快 啊， 我 快 地 。 （四）片段四 1、当他走 太太的 下， 太太正在 愁呢？（看 ）你知道 太太 什么 愁 ？ 原来 太太的宝宝 尿 子了，他正找不到 子晾宝宝的尿布呢！当 太太看 胡 卜先生 里 的 胡子，高 地 ：“可以用它来晾宝宝的尿布呀。” 太太剪了一段胡 卜先生的 胡子，系在两根 枝的中 ，晾起了一 串 宝宝的尿布。 你瞧， 太太和 宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干 舒适的尿布了。胡 卜先生 看 太太和 宝宝 笑得那么开心，他也高 地笑了。 渡：胡 卜先生的 胡子越来越 ，他 往前走。 3、 又 生什么事了啊？（看 指名 ） （出示句式）： 能用上老 你的帮助 ？（自由 ——指名 ）看着一 一 走了的 子先生，胡 卜先生快 极了。 渡：胡 卜先生的 胡子越来越 ，他 往前走。 4、他的 胡子 在后面，不知不 被 多人剪下，派上了 多用 。孩子 ，赶快来找 找胡 卜先生的 胡子在哪？它又帮助了 干什么？（ 件） 渡 ：胡 卜先生的 胡子越来越 ，他 往前走。四、整体回味，感悟主 1、 疑感悟： 1）是呀，胡 卜 先生的 胡子真是太棒了，不 帮助了 自己，更帮助了 人。（ 件） 我 再来想想胡 卜先生的 胡子都帮助了 ？ 2） 怪，胡 卜先生 ——（我的胡子真是太棒了！） 3）可是孩子 ，前面我 已 知道了，胡 卜先生可 他的胡子了，他把自己的胡子当做了心肝宝 呢！那 什么当他 自己的胡子一次又一次被 人用掉的 候，他不 不生气反而 得很快 呢？ ( 指名 ) 4）你 得真棒！胡 卜先生在 人需要帮助的 候帮助了 人， 人感到快 的 同 ，自己也 得非常快 ， 就是——帮助 人，快 自己。 （ 件） 我 一起来 吧！ 2、 故事， 写 合： 胡 卜先生的 胡子 会 ， 他 会 往前走， 一路上， 他的胡子 可以帮助 ，用来做什么呢？拿起你的笔来画一画，并写上几句 。 3、 交流 写作 。