小学三年级语文上册第六单元19海滨小城(第2课时)教案新人教版.docxVIP

海滨小城 【教学目标】 1 ．认识本课“滨、鸥”等 12 个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等 13 个 生字，理解文中词语的意思。 ．正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。 ．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。 ．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。 【教学重点】 引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热 爱之情。 【教学难点】 理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。 联系上下文理解文中词语的意思。 【教学课时】 2 课时 第二课时 【课时目标】 ．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。 ．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。 ．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、回顾旧知，复习导入。 上节课，我们学习了课文《海滨小城》，这节课，我们继续来学习这篇课文。（板书：海滨小城） 上节课，我们初步领略了海滨小城的风光，海滨小城给你留下了什么印象呢？ 这么美丽，这么整洁的地方，你们愿意带着老师再去细细游 赏吗？下面就让我们带着轻松的心情， 先走到街道的尽头， 看看海滨的美丽景色。 二、范读课文，质疑明标。 听老师读课文 ( 配乐朗读 ) ，边听边标出不懂的内容。听之后用简单的话说说自己的感受。 质疑明标。 1）根据学生提出的问题进行梳理，共同制定学习目标。 2）教师小结：同学们的疑问都是紧紧围绕海滨小城景物的特点提出的。这节课我们一起去寻找答案，解开疑问。 （课件出示 8：出示目标） 进一步了解、 欣赏海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情；学习按不同方面连段成篇的方法；练  【设计意图： 配乐范读 课文，学生感知课文，提出质疑， 培养了学生质疑问难的能力， 欣赏和倾听的能力。】 习有感情地朗读课文。 三、学习第一段。 1. 学生用自己喜欢的方式自由读课文 1～3 自然段，按要求学 习。 要求： （ 1）边读边找：这部分介绍了海滨哪两处地方 ? （ 2）再读标画：你看见了哪些景物 ?从哪儿体会出美 ? 【设计意图：提出问 （ 3）带着感情读出美。 题，学生自读课文寻找 学生读句子，抓景物特点谈自己的体会。 答案，培养学生从文中 海上、海边的相关图片，引导学生观赏。 搜集信息和合作探究 （1）如：“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀 ． 能力。】 上了一层金黄色 。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂 ．．． 也镀 上了一层金黄色 。” ． ．．． “镀”是什么意思 ?这里为什么用“镀” ? ①学生自由发言。 ②教师评议、小结：“镀”是使一种金属附着在另一种金属表 面的化学方法。这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿 的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。 ③指导朗读：金灿灿的阳光把美丽的海滨变得更加迷人，谁能 把这种奇异之美读出来 ?( 自己练读，指名朗读 ) （ 2）这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好 寂寞 地躺在那里。 ．． ①“寂寞”是什么意思 ?海边的贝壳颜色多，花纹美，为什么 还寂寞地躺在那里 ? ②学生自由朗读，指名朗读。 出示学生所填的投影片，小结景物特点。 1）师：在海滨，我们看到了哪些美丽的景物?自己说说。 2）教师评议并小结。 （ ）的大海  (  )  的贝壳 (  ) 的天  (  )  的鱼 (  ) 的机帆船  (  )  的虾和蟹 (  ) 的军舰  (  )  的海螺 (  ) 的海鸥和云朵 3）海滨的景物那么美，颜色那么多，你能用一个词语来概括吗 ?( 板书：色彩绚丽 ) 在美 的海 ，我 除了能看到 的包彩， 听到了什么声音 ?( 汽笛声、喧 ) 1）画面，想象： 是一个什么 的 面?人 什么高 ? 他 会 些什么 ?( 船 而 的 面，充 声笑 。 ) 2） 抒情小 ：海 多彩，而且 展 出一幅水 大丰收的生 画面。从 儿我 看到家 不 景美，而且人民勤 。 如果你把自己当作 篇文章的作者，你一定会 家 的美 和富 感到 傲。你 能体会出作者 家 有一种什么感情 ? 着 种 感情一 朗 “ 响起了??” 作者怎么写出海 之美？（ 一