小学三年级语文上册第六单元20美丽的小兴安岭教案4新人教版(1).docxVIP

美丽的小兴安岭 这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。小兴安岭的树多，物产多，一年四季各具特色。作者在描写小兴安岭四季的景色时，不仅抓住了不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个中心——树木来写。作者先概括小兴安岭是绿色的海洋，后具体叙述小兴安岭一年四季的景色，最后总结。首尾呼应，紧扣题目。 学生已经在学习《富饶的西沙群岛》和《海滨小城》的过程中，对于学习此种类型的课文的方法有了一定的了解，因此再学本课就不会那么陌生了。而且，课前布置学生进行小兴安岭的资料搜集对于学生理解其特点有一定帮助。课文的景色描写非常有特色，语句也很优美，相信学生学习起来一定会非常愉快和投入。 本文的核心内容是抓住景物特点进行观察。 《美丽的小兴安岭》一课思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确。依据《语文课程标准》理念“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的 过程”，教学时，可采用创设情境法、语言描述法、美读法、对比感悟法、读写结合法等，设立“创设情境——诵读感悟——体验学习——迁移运用”的学法步骤。运用句子的对比，让学生感受作者用词的准确，并结合生活情境指导学生描写家乡最美的季节，实现写法的迁移、运用。 【知识与技能】 1．会认 11 个生字，掌握 2 个多音字，会写 13 个生字，会正确读写重点词语。 2．有感情地朗读课文，读好文中的长句子。 3．准确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景物特色进行观察的 方法。 4．能结合课文内容说出自己最喜爱小兴安岭的哪个季节。仿照本文学写家乡最美的季节。 【过程与方法】 小组合作探究“春、夏、秋、冬”四个自然段的结构规律，学习和积累生动的语言。 【情感、态度与价值观】 培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。 重点 1．掌握本课的生字新词。 2．体会小兴安岭一年四季的美丽，体会作者用词的准确、生动，学习积累语言。 难点 学习作者抓住景物特点进行观察的方法。 教师：制作小兴安岭四季风光的课件，准备一张中国地图。 学生：搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。 课时 第一课时 1．学会本课生字、词语。 2．整体感知课文内容，了解课文大意。 3．品悟第 1、 2 自然段，体会作者用词的准确、生动。 重点 学会本课生字、词语。 难点 初步了解作者的写作方法。 一、创设情境，激趣导入 1．创设情境，积累词语。 师：老师给同学们带来了 8 个词语宝宝。看，它们来了，你们认识吗？ 课件出示：冰雪消融、溪水淙淙、万木葱茏、枝繁叶茂、落叶纷飞、层林尽染、白雪皑皑、银装素裹。 学生齐读。 师：你们发现了什么？ ( 这些都是描写一年四季景色的词语。 ) 师：对！这些都是描写景色的好词，我们比一比谁在一分钟内记得最多。你准备把这些词分别送给哪个季节？ 课件出示图片，为图配词语，帮助学生记忆。 2．激趣导入，齐读课题。 同学们，有这样一个地方，春天冰雪消融、溪水淙淙，夏天万木葱茏、枝繁叶茂，秋天落叶纷飞、层林尽染，冬天白雪皑皑、银装素裹，你们想不想去看看？在我国东北黑龙江省的北部就有这么一个美丽的地方——小兴安岭。在那儿，你可以尽情地堆雪人，打雪仗，也许还可 以和黑熊成 好朋友。今天，就 我 一起走 美 的小 安岭吧。 二、 ，初 文 1．出示自学要求。 (1) 声 文。注意 准字音，特 是生字的字音。 (2) 画出不理解的 ， 字典或 系上下文理解 。  ( 板 ，  ) 2．学生自学 文，教 巡 指 。 3． 自学情况。 音。 指 需注意的字： 、乳、舍、 。 教 特 指出“ ”和“舍”是多音字，在黑板上 注 两个字的两种 音，并 。 引 学生从 文中画出 有生字的 。 4．全班 文。 三、 段意，整体感知 1．小 ： 文一共有几个自然段？每段写的是什么？ 2．学生概括自然段段意。 ①小 安岭像 色的海洋。 ②小 安岭春天的美景。 ③小 安岭夏天的美景。 ④小 安岭秋天的美景。 ⑤小 安岭冬天的美景。 ⑥小 安岭是大花园，也是宝 。 四、 中感悟，品味 言 1．学 第 1 自然段。 (1)( 件出示第 1 自然段：我国 北的小 安岭，有数不清的 松、白 、 ??几百里 成一片，就像 色的海洋。 ) 默 第 1 自然段， 思考： 什么 小 安岭是 色的海洋？ 学生 。引 学生抓住“数不清” “ 成一片”来体会 多。适 出示林海 片， 学生 合理解体会小 安岭的 木之多。从“ 松、白 、 ??”中体会小 安岭的 种 多，所以 小 安岭像“ 色的海洋” 。