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?精品. ?精品. 美丽乌龟 我见过一只非常美丽的乌龟。它的壳和头都是翠绿色的，翠绿色的壳上有着咖啡色的花 纹。它的背高高地隆起，就好像是一个篮球的半圆，弧线优美光滑，一点也不像一般的乌龟 那样扁平。最奇特的是乌龟的嘴很大，两边的线条翘起，像一直在微笑；眼睹炯炯有神，直 直地对人注视，一眨不眨。 是在一位朋友的画室里看见那美丽的乌龟的。我对朋友说： “这辈子没见过如此美丽的乌龟，可惜没带相机，下次一泄要来帮它照相。” 朋友向我谈起这只乌龟的来历。他在巴西旅游时，第一眼看见就爱不忍释：他没想到世 界上竟有这样美的乌龟，于是百般恳请，岀了高价才从原主人处购得。 但是，这用双手才能环抱的大乌龟，重达30公斤，怎么带回来呢?通过了动物出口的种 种检验，才从海运将它用货箱托运了回来。 ‘巴西到台湾的货轮开了三个月才到，我心想，万一它死掉了，就留着做标本。没想到 开箱的时候，它好端端的，明亮的大眼睛突然张开，吓了我一大跳。”朋友说。 过了一个月，我去看朋友，带了相机想去拍那只美丽的乌龟。万万没想到的是，朋友说: “乌龟死了，这是它的壳，我留下来作纪念。” 航行超过万里、在木箱里靠着一息都能存活的乌龟，怎么会死呢？ 朋友说：“我到南部去开展览，离开一个星期，想想不能每天喂它，禽开的时候放了三 把熟透的香蕉，回来后少了一把，乌龟却死了。后来找了一位曽医来看，他说乌龟是撑死的, 它把一大把香蕉一口气吃了。” 我和朋友抚摸着巴西乌龟留下的壳，内心感慨不已。在极度的黑暗中在饥寒交迫中还能 存活的乌龟，在翠绿的花园的水池旁却因为吃得太饱而亡故了。可见困危并不全然可丧，饱 足也不尽然可喜。在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难哪！ （荆州市2006年初中升学考试语文试题） 从表达方式的角度，简洁说明本文的写法。（10字以内） 解析：这是属于对散文“形”的考查，首先要弄清楚什么是表达方式，然后才能答题。 “表达方式”是记叙、描写、抒情、议论、说明等书面或口头的“写作”方式。这条题目启 示我们，散文阅读必须掌握一些与散*阅读有关的文体知识。 参考答案：叙议结合或先叙后议。 从情节梳理的角度，概括本文中的故事。（20字以内） 解析：这是对概括散丈要点的考查。答题时紧紧抓住“乌龟”这个材料和线索梳理情节， 很快就可以得出答案。 養考答案：一只乌龟，经远洋来而无羌，后来却吃香蕉撑死了。 或购得乌龟，运回乌龟，乌龟撑死。 也可以这样概括：买乌龟，运乌龟，喂乌龟，乌龟撑死。 从表达目的的角度，完成下而的评析。 本文以小见大，通过一只巴西乌龟的故事来表达作者对 的感悟。 解析：此题“关注作者所抒发的情感及穿透的人生哲理”，属于理解层次的考査。做这条 题目要善于注意那些发表议论、揭示文章主旨的关键语句，如“可见困危并不全然可畏，饱 足也不尽然可喜。在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难哪！”这句话饱含着作者对 人类选取生活方式的感悟。 参考答案：人生或生命 从表现手法的角度，简说本文中的“对比”。 解析：本题是对文幸表现手法的考査，属于欣赏层次的检测。题目中要求说说“对比”, 但没有要求我们说出与什么有关的对比。丈幸以乌龟为中心材料和线索，这“对比”一定与 乌龟有很大的关系。我们可以囤绕这一点来发现“对比”。 參考答案：先写乌龟经三个月的远洋而来，以为它死了，没想到它居然好端端的，写了它不 畏恶劣环境的顽强的生命力，后来写它出人盘料地被香蕉撑死了。这样，强烈地对比，突出了“困 危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜，在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难呀”这?主 题。 从“忧患与安乐”的角度，写一句话表达你读了乌龟的故事之后的感悟。 解析：本题要求学会鉴赏、评价文章的优劣得失，谈感受，为探究类的题型。近几年中 考中这类考题日渐增多，且有继续加大的趋势。 参考答案：生命在困苦中坚韧，在安逸中委靡。 溪流 贾平凹 我愈来愈爱着生我养我的土地了。 就像山地里纵纵横横的沟岔一样，就像山地里有着形形色色的花木一样，我一写山，似 乎思路就开了，文笔也活了。 甚至觉得，我的生命，我的笔命，就是那山溪哩。虽然在莽莽的山的世界里，它只是那 么柔得可怜，细得伤感的一股儿水流。 我常常这么想：天上的雨落在地上，或许会成洪波，但它来自云里；溪是有根的，它凉 凉地扎在山邺之下。人都说山是庄严的，几乎是死寂的，其实这是错了。它最有着内涵，最 有着活力：那山下一立是有着很大很大的海的，永远在蕴涵的感情，永远是不安宁，表现着 的，恐怕便是这小溪了。 或许，它是从石缝里一滴儿一滴儿渗出来的：或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿 冒出来的。但是，太阳晒不干、黄风刮不跑的。天性是那么晶莹，气息是那么淸新：它一出 来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。 正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。然而，