文件和文件夹的基本操作(一)教学设计(小学信息技术精品).docxVIP

文件和文件夹的基本操作（一） 学 科 信息技术I 学段 小学 年级 三年级教学背景分析 教材分析： 此教学内容是北京版《信息技术》第一册第四单元“管理文件和文件 夹”中的第3课。本单元教学内容主要介绍如何使用资源管理器，有效快 捷地查找和管理计算机中的各种资源。该单元教学共分两大部分，一是利 用资源管理器浏览文件和文件夹，二是利用资源管理器操作、管理文件和 文件夹。 其中，“文件和文件夹的基本操作（一）”这节课在整个单元教 学中既是重点也是难点，因为从这节课开始，学生尝试分类操作管理计算 机中的资源，为学生养成良好的计算机资源管理习惯打下基础。由于本节 课内容侧重实践操作，故这里对教材中的范例作了一些改动，并结合学生 实际设计了系列实践任务，促使学生在完成实践任务过程中掌握操作管理 文件和文件夹的技巧，体验、感悟文件管理的方法。 学情分析： 教学对象是三年级学生，单元教学核心内容为“管理文件和文件夹” 需要四课时的学习时间完成。通过前两课时学习，学生了解文件、文件夹 及文件的类型；对文件及文件夹的存放路径和属性有了初步的了解；能够 利用资源管理器浏览资源。本节课既对前期所掌握知识与技能起巩固和提 高的作用，同时也为学习管理文件和文件夹奠定知识与技能的基础。由于 三年级正是学生由儿童转入少年、从形象思维过渡到抽象思维的时期，学 生对于“分类”这一概念的理解有一定的困难，需要搭建概念支架，帮助 实现“最近发展区”的转化；对于学生规范操作文件及文件夹良好习惯的 形成，需要教师循序渐进、随时规范指导。 教法： 以任务驱动教学法为主，辅以演示、讲解、交流、讨论、实践操作、 展示等多种方法整合运用。 学法： 以学生为中心，以任务为主线，引导学生通过分析、思考、互动交流、 自主实践等系列活动完成任务构建新知。 技术准备： 教学课件、学生练习文件、实物教具。 教学目标 知识与技能：掌握文件和文件夹的新建、重命名、移动、复制等基本操作。 过程与方法：通过操作完成系列实践任务，体验、感悟文件和文件夹的操 作管理方法。 情感态度价值观：通过系列实践任务，初步培养学生良好的信息管理意识 和规范有序管理文件和文件夹的习惯。 教学重点： 帮助学生建立“分类”的概念。 掌握文件和文件夹的新建、移动、复制等基本操作。 教学难点： 根据任务需求，合理选用复制和移动操作文件和文件夹 教学过程 一、巧创情境，实物导入 师：同学们，今天电脑桌左侧多了什么？（引出文件夹并板书） 生：观察并回答。 请同学们仔细看看你手里的文件夹封皮上的标签写的什么？（引出文件 夹名） 生：查看并说，师边听边附板书标签名。 师：每一个文件夹封皮都有一个标签名，当同学们看到了这个文件夹标 签名时，能否猜出文件夹里放了些什么文件呢？ 生：互动交流。 师：请同学们打开文件夹，翻开每页看看，是否和你猜想的一样？（引 出文件夹和文件的关系） 生：打开文件夹看并思考。 师：这些是纸质的各类文件，把它们分别放在相应的文件夹里，查阅起 来就非常的方便了，其实电脑中的文件存放也是一样的道理。下面请同学 们快速打开F盘看一看，这些文件的存放方便查阅吗？有什么好的方法？ 生：动手打开F盘，浏览并思考。 师：引导学生交流并揭示课题。 意图：以实物文件夹教具为支架，帮助学生建构“分类”概念。通过看实 物文件夹上的标签一一根据标签名猜实物文件夹中存放的文件内容等活 动，使学生理解了 “分类”的概念以及文件和文件夹分类存放的必要性。 时间：4分钟。 二、任务驱动，构建新知 师：请同学们打开F盘，快速浏览根目录下的文件，并思考： 你打算怎样将这些文件进行归类整理？ 这些文件可以分哪几类？还可以怎样分类？ 生：浏览、思考、互动交流。 师：同学们将这些分好类的文件，存放在哪里？如果按文件的类型来分 类，需要创建几个这样的文件夹？（引出创建文件夹） 生：思考并交流。师根据学生的回答板书“声音、图片、视频、文本” 。 师：哪位同学会新建一个文件夹（没有学生会，教师示范演示）？ 生：生说教师演示新建文件夹，并在演示的过程中关注： 新建文件夹：文件—新建—文件夹（板书） 引导学生观察新建文件夹的路径 引导学生观察新建文件夹的默认名称。 引导学生交流新建文件夹的其它方法。 师：请同学们快速在F盘根目录下新建一个文件夹。 生：动手操作。 过渡请同学们看一下新建的文件夹的名字都叫 “新建文件夹”，我们是 想把F盘下的文件分别存放在声音、图片、文本、视频四个文件夹下，这 显然不符合要求。那么怎样修改文件夹的名字呢？哪位同学会为文件夹重 新命名？（引出重命名） 生：生说教师演示（没有学生说，教师演示） 在演示的过程中重点强调： 选中要重命名的文件夹后再操作。 强调重命名的规则，并做到“见名知义”。 方法一：选中文件夹-右键-重命名 方法二