学习版《中国现当代散文鉴赏》第4课《风景谈》.doc.docxVIP

.精品. .精品. ?精品. ?精品. 第二单元峥崂岁月挥斥方遒 第4课风景谈 预习学案? 【文本导读】 有一首歌唱逍：“解放区的天，是明朗的天……”当听到这首歌曲的时候，解放区的风 光物态一定会在我们眼前闪现，那么解放区的风景到底如何？ 1940年作家茅盾来到重庆， 把自己在解放区的所见所闻，写成了散文《风景谈》。为了在国统区发表，全篇从谈风景的 角度下笔，写得比较含蓄，用一幅幅有特点的风景画来表现解放区的战斗生活。 【作者卡片】 茅盾（1896?1981）,原名沈徳鸿，字雁冰，“是在国内外享有崇高声望的革命作家、文 化活动家和社会活动家。他同鲁迅、郭沫若一起，为我国革命文艺和文化运动奠泄了基础”。 1916年到商务印书馆编译所工作，1921年参加中国共产党，并和郑振铎、叶圣陶等发起组 织了文学研究会”，1927年开始文学创作，1930年参加左联”并担任领导工作，1932 年完成长篇巨著《子夜》，同时完成短篇小说《林家铺子》《春蚕》等，这些作品是茅盾的代 表作，是“五四”新文学中脍炙人口的优秀篇章。解放后，曾任全国文联副主席、全国作协 主席、文化部长、全国政协副主席等职。1981年3月27日在北京逝世。 【基础荟萃】 1.为下列加点的字注音 ①铃铛（ ） ? ? ②妩媚（ ） ? ? ③癞头（） ? ④硕长（） ? ⑤摇曳（） ? ⑥和 ） ? ⑦黑赅軀（ ） ? ? ⑧铁锹（） ? ⑨瞥（） ? ⑩搔痒（）? ?（乱哄臥 ?哄］【申小孩 ⑩搔痒（） ? ? （乱哄臥 ?哄］【申小孩 ［起哄 J调子 叫换 笑大方（） ? 空 ［空气 .空位 ?姗阴?薄⑦?养?乔2? ? 姗 阴 ? 薄 ⑦ ?养 ?乔 2?为下列各组字组词 拆 ［贻 .怡 ［搔 I骚 扎〔札 ?瞥 ?蹩 ?籁 ?赖 近义词辨析 偶尔?偶然 苍茫?苍莽 怡然自得?心旷神怡 课堂学案? 【要点突破】 标题是文章的眼睛，散文多采用含蓄的标题，间接地揭示中心。《白杨礼赞》借白杨 树不平凡的形象，赞美在中国共产党领导之下，坚持抗日的北方军民，歌颂他们朴质、坚强、 力求上进的精神，属于托物言志。那《风景谈》谈的是什么？ 点拨 题目“风景谈”，照字而理解就是谈风景，但是作者是“把政治寓于风景之中 的，实际上就是借“谈风景”来“谈政治”，赞扬延安儿女所表现的向上、坚毅的民族精神, 属于借景抒情。这就要求我们通过风景来理解风景中所包含的政治内容。 第1幅“沙漠驼铃”一一写猩猩峡外沙漠的“风景”，说明人类比自然更伟大。 第2、3幅“髙原归耕” “延河夕照”一一写延安儿女的劳动生活，说明充满崇高精神 的人类活动尤其伟大。 第4、5幅“石洞雨景”与“桃林小憩”一一写延安青年的学习和休息，说明人类高贵 的精神填补了自然的贫乏。 第6幅“北国晨号”一一写淸晨山峰上两冬战士的雄姿，说明中国共产党领导下的抗日 军人是民族精神的化身，是伟大中之最伟大者。 本文的六幅风景画而是按怎样的顺序组织起来的？ 点拨 是按作者对人类与自然的关系的认识逐步深化的顺序组织起来的。作者在写景的 过程中运用严密的语言，进行一些简短的议论。这些议论都写了自然与人的关系，猛然看起 来似乎差別不大，但仔细玩味，就可体会到英揭示的含义是逐步深化的。 课文为什么不直接标明主旨，而是借谈风景含蓄地谈政治？第一幅画而并不是在解 放区，那为什么还要写？ 点拨 作者把篇名泄为“风景谈”，是“把政治寓于风景之中”；再想想写作背景，我 们可以体会到这么写有一左的掩护作用，便于发表，适应与国民党反动派斗争的需要。 第一幅画面通过对沙漠的描绘，形象地告诉人们：即使是最单调、最平板的荒凉贫瘠的 沙漠地带，只要有了人的活动，而貌就会大大地改观。自然而然地引出了本文的文眼，它是 层层深入地表现主题的第一台阶，是一曲交响曲中的序曲”。 这篇文章的文眼是什么呢？ 点拨 文眼是“自然是伟大的，然而人类更伟大”及贯穿全文的五处议论。这五处议论 逐层深入，像一条红线把六幅画而串联起来，使它们成为一个有机的整体，这也就构成了文 章的线索。 文眼是作者对自然与人的关系的五处议论，那么文章在写作时运用了什么手法？ 点拨 运用了对照和烘托的手法，使主题更加鲜明。如沙漠的“纯然一色”烘托“猩红 大旗”；沙漠的形、声、色与驼队出现的形、声、色的对比：石洞中的一对儿与公园里的一 对儿的对照：静穆的大自然与弥漫着生命力的人的对照……把事物表现得鲜明醒目，强化了 主题。 五段议论性文字在文章的思想表达和结构组织上起了什么作用？ 点拨 五处议论，连缀了六幅内容不同的风景画，形成了一个整体，成为了一幅历史长 卷。五处议论是贯穿全文的主线，揭示了各幅‘风景画”的画旨，又层层深入地表现了文章 的中心，是统帅全文思想内容的神”。五处议论，如同乐曲中的主旋律，间隔出现，使文 章具