人音版本第七册《友谊的回声》学习教学学习设计学习教案.docxVIP

人音版第 7 册第 7 课《友谊的回声》教学设计 教学目 ： 1、 感受充 着幻想与 趣的回声—— 一大自然的 象， 并 我 在音 的感悟 下去探索，去 大自然的奥秘。 2、 聆听和表演歌曲《友 的回声》，表 出大自然的美与神奇。学生在 探究、 疑以及 生合作中学会歌曲； 在 听、 践、 价等 程中， 一步理解和表 歌曲，体会自主学 的快 。 3、 在 美的音 情境及有趣的游 中，学会“ f ”、“ p ” 弱 号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。 教学重点： 1、 有感情的演唱歌曲。 2、 复 反复 号“ ||： ：|| ”。 3、 掌握前半拍休止 2/4 OX XX | ?? 4、 A— B 的二段体 构。 教学 点： 1、 学 使用气息控制声音的 弱。 2、 并掌握力度 号“ f ”、“p ”。了解“ ff ”、“pp”、“mf ”、 “mp”。 3、 切分 奏“ X X X | ”，并熟 的运用。 教学内容： 人民音 出版社出版， 教育九年一 制音 教科 第 7 册，第 7 《回声》。 教具： 琴、 簧管、 音机、歌 、黑板?? ： 一 。 教学 程 ： 一、 基 ： 用琴声作 指 棒， 行以下 ： 1、 音 ： 2/4 上行 1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 1 — || 下行 1 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1 | 1 — || ２、音程 ： ２／４ 上行 １ ２｜１３｜１４｜１５｜１６｜ １ ７ ｜ １ — || 下行 １ ７ ｜ １ ６ ｜ １ ５ ｜ １ ４ ｜ １ ３ ｜ １ ２ ｜ １ — || ３、三度跳进： ２／４ 上行： １ ３ ｜ ２ ４ ｜ ３ ５ ｜ ４ ６ ｜ ５ ７ ｜ ６ １ ｜ １ — || 下行： １ ６ ｜ ７ ５ ｜ ６ ４ ｜ ５ ３ ｜ ４ ２ ｜ ３ １ ｜ １ — || 二、 情境导入： １、师：大家的声音真美，将这样简单的练习都变得如此的动听，在这 个世界上，人的声音是最美妙而复杂的。 他能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声！ 设问：大家在什么地方听见过回声？ 生答，师总结。 （简单介绍回声的形成等知识。） ２、师：我们就一起来向大自然学习这美妙的回声。 分组进行“回声”模仿练习，师手势指挥： ｆ ｐ 噢 —— 噢 交换练习  —— ３、师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来，我们 一起来试一 试。 师：钢琴演奏，生跟琴模唱。 ２／４ ｆ ｐｐ １ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ 噢， 噢 ｆ ｐｐ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢， 噢 ｆ １ ６  ０ ｜  ｐｐ１  ６ ０  ｆ ｜ ７  ５  ｐｐ ０ ｜ ７  ５ ０ ｜ 噢，  噢。  噢，  噢。 ４、师：同学们的表演真是美啊！尤其是加入音高后，声音是又准又动听。不过老师有一个小小的问题来考考大家。 我们向着山林喊的声音是怎样的？ 引导到“强”。 而回声呢？ 引导到“弱”。 大家想不想知道，在音乐中，用什么记号来表示“强”？什么记号来 表示“弱”？ 师讲解： “ｆ”表示强，“ｐ”表示弱。 引申： “ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。 ５、师：让我们大家再一次的来感受一下美妙的回声。 ２／４ ｆ １ ６  ０ ｜  ｐｐ１  ６ ０  ｆ ｜ ７ ５  ｐｐ ０ ｜ ７  ５ ０ ｜ 噢，  噢。  噢，  噢。 师：同学们的表现让连老师也乐性大发， 想不想听连老师也来一段？ 请同学们闭上眼睛，听听这段音乐带给你怎样的感受？ 师单簧管演奏《友谊的回声》 生答，师总结 这段音乐带给大家如此多的感受， 我想大家和连老师一样也非常的想学会他，今天，我们就一起来学习这首： 《友谊的回声》 三、新课学习 ： １、师：竖起你的耳朵，我一起来听一听这首歌的录音，并为这首歌曲 划拍，听听 这首歌曲是几拍子的？ 聆听录音，划拍视谱 生答：２／４拍。 师追问含义。 ２、师：我们再来听一遍这首歌曲，听完以后，你觉得 这首歌曲可以分 为几个部分？ 聆听录音，划拍视谱。 生：两段。 师：为什么？ （不追求答案的准确，为以后分析歌曲 打下伏笔。） 3、师：我们先学习第一部分还是第二部分？ 生 。（假 由第一部分开始。） ：老 先 大家唱一遍 子， 同学 划拍跟着 老 心里默唱。 范唱Ａ部分旋律。 ：下面 大家３分 的 ，分 自己来学 。遇到 的 手示意，老 来帮助你。 生分 自学。 琴 旋律作 背景，并用琴声指 分 自学 束。 ：你 最喜 哪一句？ 生答。 ：能教教大家 ？ 生当小老 ， 唱旋律 ：来，我 一起来 一 。（ 伴，全体 唱