小学语文_2传统节日教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《传统节日》教学设计 【教学目标】 1.我能通过加一加、减一减、识字加偏旁等方法会认“传、统、贴”等15个生字，会写“贴、街”等2个生字。 2.我能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解我国的传统节日及传统节日里的风俗习惯。能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过的。 【教学重难点】 重点： 1.会认 “传、统、贴”等15个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 难点：了解我国的传统节日及传统节日里的风俗习惯。 【评价任务】 目标一： 自由朗读课文两遍，圈出 并读会“传、统、贴”等15个生字。 目标二： 正确、流利、有感情地朗读课文，做到不填字、不漏字、不错字，了解我国的传统节日及传统节日里的风俗习惯。 【教学活动设计】 教学环节 教与学活动 评价任务 导入环节 谈话导入新课。 师：同学们，在我们的生活中，有很多的传统节日，今天这节课我们来学习一篇新课文《传统节日》，相信大家通过学习，能了解更多的传统节日文化。现在请大家跟老师一块儿板书课题。 齐读课题两遍。板书课题，学生齐读课题。 （二）出示学习目标 过渡语：这堂课我们需要完成怎样的学习任务呢？请看大屏幕： 1.我能通过加一加、减一减、识字加偏旁等方法会认“传、统、贴”等15个生字。 2.我能正确、流利地朗读课文。 3.了解我国的传统节日及传统节日里的风俗习惯。能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过的。 过渡语：同学们，有了目标就有了努力的方向，让我们朝着目标出发吧。 1.看学生侯课时间是否准时进入教室，是否坐端正，学习用品是否拿出并摆放整齐。 2.确定每位学生明确学习目标，给本堂课的学习有个明确的定位。 初读韵文 自主识字 （一）出示自学指导 读一读：大声地读课文两遍,做到读准字音,读通句子。 圈一圈：圈出课文后横条里的生字，自己拼读两遍，在文中划出词语，读两遍。 温馨提示：完成学习任务后，请安静举手，示意老师。 （二）自学检测反馈 1.读词语。 节日 春节 花灯 清明节 先人 龙舟 中秋 圆月 转眼 全家 团圆 热闹 这就是平常吃过的米糕嘛！ 2.单个生字认读。 传 统 贴 宵 巷 祭 舟 艾 堂 乞 巧 郎 饼 赏 菊 3.交流识字方法。 4.写“贴 街” 两个字 1.找出生字词，并能读出来，读正确加一颗星。 2.大胆展示自己的识字方法的得一颗星。 读韵文 话节日 出示学习任务和指导 读韵文，说节日。 按照时间顺序排列下面的节日，再选一两个说说你是怎样过节的？ 端午节 清明节 元宵节 春节 重阳节 中秋节 （要求：先自由朗读课文，独立思考，然后和同桌交流。交流完毕后请举手示意老师，准备全班展示。 （二）预设生成和点拨 顺序：春节 元宵节 清明节 端午节 中秋节 重阳节 （三）质疑问难 过渡语：孩子们，学贵有疑，你在自学中还有没有不懂的问题？ 能按顺序排列可得一颗星。 背课文 说节日 背诵课文，说节日： 背诵课文：比一比，看谁最棒。 说一说：我最喜欢哪个节日？你是怎样过得？ 1.学生能熟练背诵加两颗星。 2.能较熟练地背诵得一颗星。 附：板书设计 传统节日 春节 元宵节 清明节 端午节 中秋节 重阳节 学情分析 本班一共有男生26人，女生16人。通过一年半的学习，孩子们的识字能力和速度比以前快了很多，朗读水平也有了提高。因此在课堂上，孩子们的学习积极性比较高，自主学习能力比较强，善于小组合作学习。但是也有缺憾，有的孩子在学习时，不够主动，朗读的声音不够洪亮。因此在课堂上，要引导学生，激发他们的学习积极性，从而提高课堂效率。 丰富的中国传统节日，是中华民族不可或缺的一部分。它是中华民族的精神家园，是世世代代中国人的文化情怀。可是，当越来越多的西方节日文化被人们所接受，重洋节而轻传统节日的现象日益严重时，每一个有责任感的中国人都会深感不安。我们的学生，说起“愚人节、圣诞节”这些洋节日那叫一个神采飞扬，可对于古老传统的中国节日知之甚少，不是将传统节日与法定节日混为一谈，就是知道一些传统节日却不知其习俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。基于以上认识和了解，本课教学目标是让学生正确认识和了解传统节日，知道什么是中国传统节日，知道它们的习俗、传说、相关诗词等，感受中国传统节日不仅数量多，而且都有深刻的文化内涵，激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。 教学效果 本课属于看图读韵文识字，将表示传统节日和民间风俗的词语以词串的形式让学生认读，分为三个部分：第一部分是图和词语，《识字1》教学反思第二部分是要求会写的8个生字和1个只识不写的字。第三部分是练习。借助图画识字学词认识事物，通过引导