小学语文_端午粽教学设计学情分析教材分析课后反思(精选5).doc

一年级下册《端午棕》教学设计 教学目标： 认识13个生字，2个偏旁，会写7个生字。 正确、流利地朗读课文，读好长句子。通过想象画面，体会心情，有感情地朗读课文。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学重难：1、识字写字。 2读好长句子。 教学过程： 一、猜谜导入 上课前，我们先来做个游戏，游戏的名字叫“小吃货，猜节日”，游戏规则：小眼睛看图，小耳朵听题，猜出节日举手说。听明白了吗？游戏开始！ 小汤圆，圆又圆。 吃月饼，赏明月。 元宵节、中秋节，是我们的传统节日，过节吃一吃美食才更有滋味！再过不久，就是端午节了，反过来考考你，端午节吃什么呢？一起说（粽子） 没错，它有一个好听的名字，叫端午棕！ 二、板书课题，齐读课题，认识新偏旁。 今天我们来学习这篇课文，请同学们一起来读课题！（端午棕）真好！诶，题目里有两个新偏旁，谁认识？你说！（“立字旁”和“米字旁”） 评价：你都认识了！跟老师读一遍！ 粽子吃过吧？（吃过）请你想一想，“粽”为什么是米字旁呢？（因为粽子是用糯米做的） 评价：有道理！联系事物本身的特点记住它的偏旁真是个好方法！看老师写题目！ 立做偏旁横变提，午是生字，伸出小手一块写！（一起说笔顺，指导长横）米字旁，捺变点，空出位置写右边。 三、初读课文，学习生字 1、请同学们打开课本46页，自由读课文，读准字音，读通句子，遇到长句子，就多读几遍。 评价：同学们刚刚读得特别认真，生字都会了吗？ 2、学习生字 （1）出示带拼音的生字：指名读，小老师领读。 （2）出示去掉拼音的生字：难一点怕不怕呢？瞧，拼音没了，位置也全变了，你还认识吗？ 开火车读，齐读。 （3）你们是怎样记住这些字的？ 交流记字方法。 针对孩子们的交流相机评价。 （4）趣味识“豆” 你们真是一群聪明的小金豆！“豆”字怎么记？生活中，你还知道哪些豆？ 七嘴八舌说豆子喽！这些豆，你们认识吗？ 蚕豆、红豆、毛豆、豇豆。小豆子要给你们变个小魔术！看好喽！小豆子，大变身！ 变成什么字啦？（豆） 还有一首小儿歌，我们一起读，帮助我们记住它！ 毛豆短，蚕豆扁，红豆圆圆像两点，豇豆常常拖上面。 好。伸出小手，和老师一起，这个字送到田字格里。 边写边读：毛豆短，蚕豆扁，红豆圆圆像两点，豇豆常常拖上面。 你学着老师的样子，在47页的田字格中描一个，只描不写，描完看老师。 巡视。 三、再读课文，整体感知。 生字写得好，课文也能读流利！在读之前，我们先来走进这个故事，一起走进端午节！ 1、师配乐范读。 2、生学着老师的样子读 故事好听吗？你们也是小小朗读者。老师想听你们读故事，谁来读一读？你来，其他同学把书端起来，做个文明的小听众。 （1）指名读第一段：针对“一到端午节”和“一锅粽子”指导“一”的音变。 （2）指名读第二段：接着读，谁来？ 针对长句子指导方法：标点停顿、词语连起来。 （3）指名读第三段 针对长句子指导中间换气。 （4）指名读第四段，相机评价。 3、整体感知 （1）孩子们，读完课文，你知道了什么呢？ 预设：种类、食材、由来等。 （2）教师带领孩子梳理 同学们真会读书！现在把书轻轻放下，你们的脑海里肯定还留下了许多温暖的画面，一起来看！ （多媒体出示课文）师读：一到端午节，外婆总会 你们读：煮好一锅粽子（放大） 师读：盼着我们回去。 粽子煮熟了，我剥开粽叶， 读：咬一口粽子 师：恩……又黏又甜。 临走时，外婆还会 生：装一小篮粽子 师：要我们带回去，分给邻居吃。 同学们。课文讲的就是这样一个故事。一锅粽子，一份心；一篮粽子，一片情。 四、精读课文，品读感悟 1、学习第二段的第一句话，指导读好长句子。 （1）你们爱吃粽子吗？那一定知道，外婆用什么包粽子呢？ 交流出示：箬竹叶，糯米，枣。 （2）指名读，评价！ （3）指导读： “箬”和“糯”有点难读，遇到难读的字，我们一起拼一拼！（箬、糯）连起来（箬竹叶、糯米、枣），拼过以后，我们就读得更准了！ （4）介绍箬竹叶：瞧，这就是箬竹叶！什么样的？你说？（长长的、青青的）其实这种叶子还香香的！青青的箬竹叶不怕水煮，越煮越香。 （5）加上颜色，谁再来读一读？（青青的箬竹叶，白白的糯米，红红的枣） 相机评价。 （6）师生配合读： 师：青青的 生：箬竹叶 师：箬竹叶 生：青青的 白白的 糯米 糯米 白白的 红红的 枣 枣