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第4课时 通分（2）
课题 通分（2） 课型 新授课
通过复习上节课知识，明确分母和分子都不同的分数，不能直接比较大小，只有通分后才好比较。本节
课设计有如下特点：
设计说明 1.重视新旧知识的过渡，注重前后知识的衔接。
2.创造条件让学生主动学习，明确了只有通分，然后按同分母分数的方法比较大小，给予了学生学习的
动力，将异分母分数转化成同分母分数。
1.理解和掌握通分的概念和通分的方法。
学习目标
2.会运用通分的方法比较异分母分数的大小，并能解决简单的实际问题。
学习重点 理解通分的意义，掌握通分的方法。
学习难点 运用通分的方法比较分数的大小以及解决简单的实际问题。
学习准备 教具准备：PPT课件
课时安排 1课时
教学环节 导 案 学 案 达标检测
1、比较下列分数的大小 1.比较大小。
一、复习 1.学生独立完成。
导入。 2.质疑：怎样比较出大小？
（4分钟） 3.明确本节课学习内容。
答案：＜ ＜ ＞ ＞
2.小雨和小阳在骑自行车比赛中
骑一段距离，小雨用了310
（1）观察主题图，小组讨论， 小时，小阳用了415小时。谁的
出示教材第74页例5主题图。
汇报交流比较方法。 成绩好？
（1）组织学生进行小组讨论，
方法一化成同分母分数比较。
怎样比较黄豆和蚕豆哪个的蛋白质
方法二化成同分子分数比较。
二、自主 含量比较高？说一说自己的看法。
（2）分组交流，试做。
学习，探 （强调：重点研究化成同分母分数比
明确：异分母分数化成同分母
究新知。 较的方法）
分数，首先要找到分母的最小公倍
（20 分 （2）引导交流，化成同分母分
数，然后依据分数的基本性质把它
钟） 数以什么数作为它们的公分母？转 答：小阳的成绩好。
们化成同分母分数，再进行比较。
化的依据是什么？（分数的基本性
转化的关键是确定公分母。
质）
（3）读一读通分的概念。
（3）总结通分的概念。 3.比较大小
像这样，把异分母分数分别化
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