通用技术必修1苏教版3.2设计的一般原则(第一课时)教案.pdfVIP

3.2设计的一般原则 第一课时 一、教学目标 1、知识目标： （1）理解设计的一般原则。 （2）理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的关系。 （3）初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。 2、能力目标：培养学生善于思考、自主学习以解决实际问题的能力以及创新意 识和团结协作能力。 3、情感态度与价值观：提高学生审美情趣和技术素养，增强面对技术世界的信 心以及对个人、社会、环境的责任心。 二、教学重难点 1、重点： （1）正确理解设计的一般原则及其关系。 （2）会应用设计的一般原则来评价某些产品。 2、难点：对设计原则之间主次、制约、相互联系关系的理解。 三、教学策略与方法 1、在本节的教学过程中，主要采用“主导—主体”的设计模式，引导学生 进行自主探究、知识建构和能力拓展。总体教学流程为：“情境导入——合作探 究——自主发现——能力展现——总结提升”。 2、教学方法：讲授法、讨论法。 四、教学过程： 新课引入 [PPT展示] 展示三种台灯图片，请学生选择满意的一款，并说明理由。 三款台灯分别是漂亮的、有创新技术含量高的和普通的。 [学生选择] 并说明其理由 [教师评析] 同学们对这三个台灯都有自己不同的选择，同学们的选择不一 样，同学们理由也不一样，那么设计者在设计制造的过程中要怎么样为消费者考 虑呢，设计者在设计时有没有要遵守的一些规则呢？比如说第个台灯，它和我们 以往用的台灯不一样，有一些创新。 新课讲授 １、创新原则：创新就是通用引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或 对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。 [PPT展示] 三个削铅笔的工具。 [问题] 下面的削铅笔工具在什么方面有创新，如果让你选择，你会选那一 个，为什么？ [学生讨论] [教师评析] 创新的核心是设计。一个产品如果没有任何新意，就很容易被 不断发展的社会所淘汰。而我们的生活却会因设计而丰富多彩，设计因创新而魅 力四射。削铅笔的工具也是如此，第二个相对第一个就将新的思想用到了削铅笔 刀上了，由削变成了圈了；第三个相对第二个也有创新，在结构上有了创新，使 我们使用削铅笔工具更为轻松了。 [PPT展示] 有线和无线鼠标 [问题] 下面的两个鼠标是否存在创新？ [学生讨论] 有 [教师评析] 由有线变成了无线。 [问题] 在设计的过程中如何来实现创新呢？ [学生讨论] [教师评析] 一般可以从原理、结构、技术、材料、工艺等方面改进和突破， 实现创新目标。要实现产品设计的创新，除了要最大限度地发挥人的智慧外，还 应注意利用最新的技术成果和现代的设计理论与方法。 [PPT展示] 指纹识别门把、门禁 [问题] 在指纹识别门把、门禁设计的过程中有没有创新呢？ [学生讨论] [教师评析] 当然是有创新的，在这里面引入了新的技术。 ２、实用原则：设计中的实用性是指设计的产品为实现其目的而具有的基本功能。 产品实用性的内涵是很丰富的，包括： 物理功能：性能、构造、效率、精度、可靠性。 生理功能：方便性、安全性、宜人性。 心理功能：造型、色彩、机理、装饰。 社会功能：显示产品象征、个人的价值、兴趣、爱好和社会地位。 [PPT展示] 可折叠自行车 [问题] 这种可折叠自行车实用吗？ [学生讨论] [教师评析] 同学也许觉得不会很实用，因为现在同学们过着两点一线的 生活，要不是学校就是家里，不会出现被偷的情况；然后现在在大城市里经常出 门如果骑自行车太远，不骑到车站也不方便，如果有可折叠自行车就可以搬上地 铁，这样是不是就很实用了？ [案例分析] 以下那种洗手液瓶哪个更实用？为什么？ [学生讨论] [教师评析] 左边的液体瓶取液用气压法，不拿起瓶子，可单手操作，很 方便。瓶体透明，可以看清剩下多少液体。右边的液体瓶不具备这种优点。 [案例分析] 请同学们为我们学校食堂洗碗池选一种水龙头，你会选那 种