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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 数学学困生成因及转化策略 王必银 学困生是指身体健康，但因生活因素、生理因素抑或心理因素致使学习成绩不好的学生。就数学学困生而言，其有着自身特点，表现为计算速度较慢，容易出错，理解力较差，记忆力较弱，缺少良好的学习习惯。在数学学习中，他们很难按时保质保量地完成作业。客观地说，基本各班、各年级都有数学学困生。因而，如何对学困生进行帮扶则是诸多数学教师关注的重点。 一、小学数学学困生的成因分析 （一）教学方法不得当 在实际的教学过程中，大部分小学数学教师的教学方法以“灌输式”为主，在课堂上教师扮演主要角色向学生灌输大量知识，学生在这样的教学方法下过于被动，只能够生硬地接受教师所传授的知识，并没有完全消化。这就导致学生的数学学习不够扎实，一旦遇到稍有难度的问题就不知道该如何解答，这样会对他们学习数学的兴趣带来一定的影响。 （二）家庭教育缺失 学生的学习并不仅仅停留在学校层面，家庭教育也十分必要。但当前的家长因为自身工作繁忙的原因，多把教育孩子的任务推到学校，孩子在家庭中很难得到相应的教育。而一些家长在学生教育中往往存在两个极端，要么在课余时间不管学生的学习，要么就是以粗暴的态度来教育孩子。如此，原本学困生在数学学习上已十分吃力，家长的态度再粗暴一点，会直接对学生的心理带来影响，使其对数学学习存在