《角的度量〉教学设计.docVIP

教学内容 第 二 单元 第六节 课 题 角的度量 教 者 孙姝 授课时间 2013年9月18日 教 学 理 念 采用自主探索与合作交流的学习方法。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流的学习方法是学生学习数学的重要方式。学生是数学学习的主人，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事教学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中获得广泛的数学活动经验。 教 学 目 标 基本目标 知识与能力：认识量角器。掌握用量角器测量角的方法，能正确测量各种叫的度数。 过程与方法：采用自主探索与合作交流的学习方法 情感态度与价值观：使学生养成良好的学习习惯。 弹性目标 认识量角器，认识内刻度线，外刻度线、0刻度线和中心点，知道角的计数单位“度”及相关知识。掌握用量角器测量角的方法，能正确测量各种叫的度数。 保障措施 采用自主探索与合作交流的学习方法 教学流程 活 动 设 计 教 师 引 导 一、谈话导入 1、出示一个活动角，演示角变大、变小。 师：角的大小与什么有关？ 2、师：今天这节课，我们继续学习角的知识。 二、探究新知 1、 猜一猜。 出示两个大小差不多的角 问：这两个角谁大谁小？ 请同学们自己想办法比较这两个角的大小。用什么方法？ 试一试课本的办法。 激发学生