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北京版小学数学《统计》教学设计 　　一、联系实际，激趣导入　　T：孩子们，你们已经是二年级的学生了，平时你们喜欢看课外书吗？（喜欢）　　T：谁能说说你在课余时间都喜欢看什么类型的课外书呀？　　S：故事书、科技书等。　　T：看来你们都是爱读书的孩子，现在学校决定为你们购买一些课外书，快说说你们想要什么类型的书？　　S：童话类、体育类……　　T：你们说了这么多，我都记不住了，这可怎么办呀？　　S：您可以记下来呀！　　T：这个办法不错，下面我们把刚才那些同学说的一起记录下来。　　二、全班交流，感受新知　　1、让学生感受收集数据的过程　　T：请同学们拿出老师给你准备的小卷子，用你喜欢的方法记录同学们的答案。（全班动手记录20名左右学生的情况）　　T：讲明记录方法。　　T：刚才我们记录了一些同学想要的书籍，下面我们来看看大家记录的结果如何，谁愿意给大家展示一下你记录的结果。（或教师巡视，找出典型的方法）　　S：到展台上汇报自己的记录过程。（5人左右）　　（如果没有画“正”字的方法，就向学生展示老师的方法）　　T：刚才我们展示了几位同学和老师的记录过程，下面我们看看这些方法有什么相同和不同的地方。　　S：都是每个人记录一次，不同的地方是他们选择了不同的图形记录。　　T：大家说的真好，那么这些方法哪个更方便呢？　　S：画“正”的方法，因为那种方法比较好数结果。　　2、学习制作统计图，并根据统计图回答问题　　T：我们已经收集了同学们的数据，下面我们把这个结果制成统计图来方便我们观察。请大家把小卷子翻过来，看着大屏幕的统计结果来制作统计图。（每一个小格代表一个人，提要求）　　T：刚才我们经历了收集数据和根据结果制作统计图的过程，看着统计图你有什么发现？　　S：我发现有？人喜欢？书，我发现……　　T：你们观察的真仔细，那谁能看着统计图提出一些问题呀！　　S：提问，指名回答。　　三、巩固练习，提高能力　　1、刚才我们经历了统计的整个过程，并且体会到了统计给我们的生活带来的方便，下面我们就用刚才学过的知识来试着解决生活中的实际问题。请同学们翻开数学书P111，读题，明确要求。　　2、看来统计还真能给我们的生活带来很多方便，最后我们以小组为单位，合作完成，统计组员最爱吃的一种蔬菜。提要求。