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《走进花果山》教学设计二 　　教学内容：　　教科书第31页信息窗一。　　教学目标：　　1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。　　2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。　　3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。　　4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。　　教学过程：：　　一、创设情境　　师：同学们，你们都看过的故事吗？你最喜欢中的哪个人物？为什么？　　师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？　　二、提出问题　　1、出示的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？　　2、根据学生提出的问题，学习“你说我讲”红点中所示内容。　　（1）探索解决问题的策略。　　①先让学生独立思考。　　②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。教师巡视指导。　　③全班交流。　　估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式：　　方法一：一只一只地数一数就知道了。　　方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。也就是把5和3合起来　　……　　（2）帮助学生理解加法的意义。　　学生通