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《学习写家史》教学活动及指导 　　〖教学目标〗　　１．了解家庭的历史及变迁，进一步增强对于历史的亲近感。　　２．通过编写简单家史，学习一些历史学方法。　　〖教科书分析〗　　参见第５９～６１页。　　〖教学准备〗　　检查学生为写家史所做的准备。　　〖教学活动及过程〗　　１．导入。教师询问学生家庭作业完成的情况、家长们对教科书上呈现的家史发表了什么看法，以及对写家史提出了哪些建议等，并请几个学生谈一谈。　　２．阅读与观察讨论。给学生几分钟的时间，观察和阅读教科书第２８～２９页上的四幅家庭照片、小文写的家史以及“我家的大事与国家的大事”对照表，让学生说一说从这四幅照片中体会到了什么，有什么感受。教师可以引导学生从照片中人物的年龄、衣着、容貌、家庭成员数量等的变化入手谈感受，可以结合下面的历史年表，让学生估计每幅照片拍摄的年代，根据历史年表列出的国家大事，想像照片中的家庭生活在哪个年代。　　３．讲解与讨论。请学生朗读教科书第２７页的课文，教师说明：“我们每个同学都可以像小文那样，为自己的家庭编写家史。要编写得好，必须掌握正确的方法。教科书上为我们列举了一些方法，让我们一起来学一学吧。”　　根据教科书第２７页列举的确定历史时间、收集和整理资料、完成写作三大步骤，逐一与学生进行讨论，并对他们不甚清楚和不明确的地方加以说明、解释。　　４．个人写作。每个学生根据课前的准备，开始编写自己的家史，教师巡视并给予帮助。教师需要提醒学生看一看教科书第２７页豆博士的话。　　５．总结。教师就学生写家史的情况给予有针对性的评价，布置家庭作业。　　〖给老师的建议〗　　１．教师应当事先考虑到个别学生的情况，如果有的学生不适宜完成这项活动，可以变通，比如专门布置这个学生写“班史”“校史”等。　　２．学生对家史时间的确定可能会比较困难，并有可能相当不一致，这是允许的，但一般以三代以内为好。　　３．在学生完成之后，可以板报的形式展出全部或部分学生的“家史”。　　〖家庭作业〗　　对于在课堂上没有完成家史写作的学生，请他们课后继续完成。　　〖评价建议〗　　对每个学生的“家史”给予比较详细的评价。对完成家史写作基本合格的学生给予肯定和鼓励。基本合格是指时间范围和顺序清楚、资料真实可信、表达明确。对于不合格的学生，教师要指出具体的问题是什么。