萧红《回忆鲁迅先生》教案(1课时).docxVIP

《回 迅先生》 教学目 ： 1、体会 人 迅日常生活中平易温和的一面。 2、学 本文善于从 取生活 事中去展 人物性格的写作方法。 教学重点 点： 理解 人 迅丰富而 的感情世界。 教学 程 （一） 入：由《 念刘和珍君》及同学 迅的 印象引入。 提起 迅， 会想起很多 ：深邃、沉重、 、倔 、勇毅、果敢?? 黑的一字 ，根根向上的 ，吸着烟斗、面目 冷峻， 是 迅通常留 我 的印象，他似乎“ 一切人都 有 和 意”，但那却不是他的全部，他活着的 候，周 有 多文学青年愿意“ 近”他， 就是其中的一个。 （二）作者 介及写作背景 ， 1911 年出生于黑 江省呼 一个地主家庭。 1930 年 了反抗父母包 的婚姻离家出走。 1932 年 并与之 志同道合的伴 。 1934 年在 迅的帮助下和 一起来到上海。 抗 爆 后，上海 陷， 到了香港， 1942 年病逝于香港九 。 主要作品：《生死 》、《 伯 》、《呼 河 》、《小城三月》。 迅 ，“想看好花，一定要有好土”；又曾表示，“只要能培一 花，就不妨做做会朽 的腐草”。 了培育 中国三、四十年代中国女性文学园圃的奇葩， 迅甘作春泥， 甘 人梯，在她的作品中 注了大量心血； 迅去世之后， 从悲痛中振 起来， 出 版和 表了《 伯 》、《回 迅先生》、《 散文集》、《呼 河 》等名篇佳作， 些作品又像春泥一 ， 滋养着中国文 的茂林佳卉。 迅和 之 的 人情 已 成 文 佳 ，被千千万万的 者 ??在林林 的 迅回 中， 的《回 迅 先生》是一枝独秀。它不 是 迅回 中的珍品，而且可 是中国 代 人散文的楷范， 是敬献于 迅灵前的一个永不凋 的花圈。 由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻、亲见，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。 （三）默读课文，初步感知 思考：文中的鲁迅留给你的总体印象是什么？ （四）深入研读讨论 1、作者作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格的？ 萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起居，待人接物，读书写作，休闲娱乐，在内容上没有严格的逻辑顺序，材料与材料之间互不关联，形成某种断裂，有些片断即使倒置似乎也无碍于文章的连贯。这就表明，这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。凡属作者感到有诗意潜质和倾诉冲动的内容她就断断续续写出，用感情的红线将素材的珍珠逐渐织成一幅清晰的画面。 2、作者通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁 迅的个性，情趣，魅力，气质，试从文中找出这些细微处加以分析。 文章开头就是神来之笔：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。这是萧红用自己心灵感受的非常个人化的鲁迅，是一个使常人敢于走近并能够伸手去触摸的可亲的鲁迅。文中尚有多处提到了鲁迅的笑声：有一次萧红去鲁迅家包饺子吃，“饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。”可见鲁迅绝不是一个不可亲近的人，朋友带给彼此的愉悦由此可见一斑；在校对《海上述林》的间隙，鲁迅见萧红进来，对着几乎天天见面的她，居然说出“好久不见，好久不见”这样随便，这样孩子化的语言，透着风趣，透着玩笑；萧红时时受着鲁迅爽朗的笑声的感染，也居然学会了以自己的好心情来回报鲁迅先生，那一次天晴了，太阳出来了，“许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的崭然的会心的笑。”这又是一种如何温馨和谐的其乐融融的景致啊。 萧红还形神兼备地描绘了鲁迅的一些习惯动作，比如走路很轻捷，“刚抓起帽子来往头上一 扣，同 左腿就伸出去了”； 些 作表 出 迅一往无前、 无返 的大无畏精神。淡淡几笔，就画 点睛般地勾画出一个独一无二、 灵生 的“活的 迅”。 迅先生不大注意人的衣裳，他 ：“ 穿什么衣裳我看不 得??”他自己就从来不注重穿着，但却从不缺乏 美 ，那些美学的 断足 他独到的眼光，那根桃 色的束 的 条 上引来了 迅的 正反 “不要那 装 她??”看来自然朴素、庄重 是 迅追求的美的境界。 “你不穿我才 的，你穿的 候，我一 你 不穿了。”如此一句 的 言哪里可 迅的尖 与咄咄逼人，它体 了 迅怎 的人情 达啊。 迅“ 喜吃硬的，油炸的，就是吃 也 喜吃硬 ”；就是生病的 候