小学-语文-人教部编版(2019)-五年级下册-19-20五下第五单元谢忱.docVIP

2019~20120学年苏教版国标本五（下）语文教学设计 PAGE 23 优质资料欢迎下载 习作：他　　　　了? 【教材分析】 1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己的切身事例去写习作。 2办一期习作专栏，贴上习作和图片，引导学生之间互相分享交流。 【学情分析】 五年级的孩子写一个人令他印象深刻的瞬间，把经过写清楚不是难点但是，我们也能发现不少孩子对这个的理解，还是停留在比较浅的层次上。而那些真正触动他们心灵，使他们印象深刻的事件，往往容易被忽略掉。 【教学目标】 1.审明题意,将题目补充完整,把事情的前因后果写具体。 2.重点刻画人物的语言、动作、神态等,体现人物的内心活动。 3.从“日积月累”的两首古诗中,体会环境描写对表达主题起到的作用。 【教学重难点】 1.审明题意,将题目补充完整,把事情的前因后果写具体。 2.重点刻画人物的语言、动作、神态等,体现人物的内心活动。 【教学准备】课件、录音 【教学时间】2课时（其中一课时为写作时间） 【教学过程】 第一课时 【教学目标】 1.审明题意,将题目补充完整,把事情的前因后果写具体。 2.重点刻画人物的语言、动作、神态等,体现人物的内心活动。 【教学重难点】 重点：借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。 难点：通过观察插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会