浅谈如何培养小学生的绘画表现能力.doc

如何提升小学生的绘画表现水平 儿童天生 就喜欢画画，它是人类艺术活动的一个特殊阶段，他反应了儿童的绘画天性，表现出儿童的形象思维，是儿童用来表达思想和情感的特殊语言，是开发孩子智力的很好的方法，能促动学生智力开发的很好方法，同时，能促动儿童观察力，想象力和记忆力的发展。不过我们会发现，有的孩子随着年龄的增长，绘画水平提升的很缓慢，甚至有的对绘画失去了兴趣，那么怎么样才能提升学生的绘画水平呢？ 一，首先要培养儿童的绘画兴趣 兴趣是学习绘画的前提条件。儿童幼小的心灵渴望理解生活、理解世界，他们对周围丰富多彩、千变万化的自然现象和生活事物极感兴趣，最受模仿，常常兴致勃勃地用手中的笔绘制出自己心中的那一片天，孩子们塑造出的抽象粗犷、带有稚气的画面，所产生的运动感觉和劳作成果，使他们精神感到愉快，心里得到满足。绘画是一种眼、脑、手互相协作，感觉与思维相互渗透的活动，它对于鼓励儿童热情探索、展开想象、积极创造、丰富和发展他们的智力活动，都是有重要的作用。只有学生对绘画产生了浓厚的兴趣，在学习过程中才会积极主动，创造性才能表现出来。 二、注意培养生活激趣。  丰富多彩的生活是儿童绘画的生活源泉，指导儿童观察、体验生活，是美术教学中的重要一环，是激发儿童绘画兴趣，开阔学生思路，发展记忆力、想象力和创造力的前提。所以，在美术教学中，教师要指导学生学会观察生活、体验的本领，尤其是教学“美丽的乡村”、“城市风光”、“多彩的课余生活”这些记忆画、创作画课程时，教师课前要有意识地组织学生展开各种有趣的课外活动，并实行观察方法上的指导和有选择的记录。通过观察生活、体验生活后再来绘画创作，学生兴致勃勃，收获不小，既体验到生活的乐趣，又增长了见知，获得了丰富的绘画素材，创作出自己熟悉的生活画面来。切忌纸上谈兵。  三、注意培养学生的想象水平。  丰富的想象力是创作成功的一差增半。绘画作品最忌雷同，教师要鼓励学生大胆想象，勇于创新，学生有丰富的想象力能画得出奇，色彩鲜明感人。儿童想象力的发展就是一般思维和想象的有机结合，促动创造性的发展。小学生经历少，面对现代社会纷至踏来的变化，新信息、新事物无不引起思维、想象与联想。正如法国艺术家罗丹说：“美是到处都有的。”关键是美术教师如何引导学生发现美、想象美、表现美。小学生对事物想象天真幼稚，有的合情合理，有的则是异想天开。教师要善于扬善救失。引导学生抓住事物的基本特征来展开想象。 让学生插上想象的翅膀。爱因斯坦虽然不是个画家但他说：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”鲁迅先生说：“孩子是可敬的,他常常想到星月上的境界,想到地面上的情形,想到花卉的用途,想到昆虫的语言,他想飞上天空他想潜入蚁穴。”学生常常在生活中产生丰富的想象,又罩上纯自我的神秘色彩,创作出的作品有稚拙美,有时像童话一样引人入胜,不要看不起小学生捏泥人,小时候有想象力,思维得到了健全的发展,以后才能够有更好的创造。玩沙子、捏泥人、看蚂蚁搬家,对孩子来讲都是十分重要的,是一个人在成长过程中的必要的营养素。想象是记忆为原材料的智力活动,想象力与创造性的关系密切,想象力越丰富,创造力越强。在美术教学中,首先要尊重儿童神奇的想象,挖掘这审美的奥妙,实行一些能引起学生联想、发挥想象的创造活动,让学生展开想象的翅膀。能够启发学生为儿歌配画、讲故事配画、记忆画、命题画等等。如为儿歌《小小的船》配画：“弯弯的月儿小小的船, 小小的船两头尖。我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝天。”学生们不但能从诗句中感受生动的形象,而且还能扩大学生画画的联想范围和实行形象思维的水平,并且使儿童的品德情操受到教育。他们的技能可能会幼稚,表现水平也很有限,但他们的构思往往很新颖,别有趣味,对于学生们这些闪光的创造性火花必须给予鼓励,通过鼓励一个学生,而激励起全体学生实行再创造的热情。 培养学生绘画自信心是是提升学生绘画水平的先决条件。学生只有相信自己的水平，才能自由，大胆的表现自己心中所想和所见，表达自己的内心情感。 树立学生绘画水平并不难，只要我们对学生绘画水平给予肯定，即对学生绘画作品加以鼓励，对好的地方给以表扬就充足了。但是我们常听到好多家长说：“你怎么画的一点都不像，乱七八糟的。。。。”，还有的家长甚至对孩子的作品说：“学了这么久，还这么难看”所以孩子被当头泼了一头冷水，从而对绘画失去了兴趣，因为自己认为很满意的绘画，别大人看做是很失败的，所以久而久之，孩子就在“不像”的画面中失去了信心。所以我们要给孩子鼓励的语言“画的很不错，你看这里的线条多流畅，三彩涂的很均匀，构图很大气，相信下次你会画的更好，老师相信你。”这样学生通过老师的鼓励有了信心，那么在以后的绘画里，就会更