教学题目： 《论语》十则 .doc

PAGE 教学题目： 《论语》十则 一、教学目标 1、知识与技能：了解《论语》的相关知识，明确其在历史上的价值。了解文言文的一般常识，能掌握重点字词的读音、含义及一些虚词的用法。能熟练背诵、默写全文，并说出句意。 2、过程与方法：理解、使用《〈论语〉十则》中关于学习的名言警句。培养文言翻译水平。 情感态度和价值观：感受孔子的人格魅力，开阔胸怀，增强成熟处事的思想修养。联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的文化底蕴，端正学习态度，改进学习方法。 二、教学分折 1、教材分析：这是一篇来自七年级上册的文言文。针对刚上初中的学生来说，文言文的学习是有一定难度的，所以，激发学生的学习兴趣，消除学生的畏难情绪是十分重要的。教授学生学习文言文的方法，培养学生对文言文的兴趣。 2、学生分析：七年级的学生处在诵读的最佳期和记忆背诵的黄金期。我们要抓住这个最佳时期，让学生记诵大量的优秀的语言文学精品，使他们终身受益。《〈论语〉十则》是孔子的语录，在教材中具有举足轻重的地位。培养学生勤学好问的习惯，指导学生使用温故知新、学思结合、学以致用的方法去学习。 三、教学重难点 1、教学重点：理解、掌握重点词语的读音、解释，积累实虚词文言知识。 2、教学难点：理解课文中所蕴涵的深刻哲理，并懂得联系实际，指导自己的言行，学以致用。 四、教学措施 1、教学理念：重视“诵读”在文言文教学中的地位，能用普通话准确、流利、有感情地朗读。诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和使用中，提升自己的欣赏品位和审美情趣。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 2、教学方法：1．诵读法。一要读准字音，二要读准节奏，三要读出韵味。通过教师范读，学生跟读，学生自读、研读，最后达到熟读成诵。 2．讲授法。 3、教学准备：多媒体 五、教学内容及步骤 （一）、激发兴趣，导入新课： 历史的长空中，群星璀璨。随着时间的流逝，有些叱咤一时的英雄豪杰可能已经黯然失色，但是有一颗巨星却历经千年的风雨而愈加辉煌灿烂。他就是我国儒家思想的创始人——孔子。自2004年至今，全世界已经建立了近300家孔子学院；2009年美国众议院通过了“尊孔”决议，就连总统奥巴马访华演讲时也要引用孔子的语录。为什么孔子的思想会对后世，甚至世界产生这样长远的影响呢？今天让我们带着这份好奇与崇敬走进今天我们要学习的课文。 1. 孩子们，你们了解孔子的哪些知识？ 2.（多媒体课件补充）……由此可见，孔子的博学多识和他卓越的历史贡献。 （二）、解决生字词 《论语》lún 不亦说乎yuè 人不知而不愠 yùn 学而不思则罔wǎng 思而不学则殆dài 诲女知之乎rǔ 是知也zhì 默而识之zhì 逝者如斯夫fú （三）、快快乐乐读起来 1. 自由朗读课文两遍，要求： 第一遍，边读边看注释，边标（字音）画（重点）。 第二遍，准确、流利，有节奏。 2.教师范读，要求学生纠正字音，然后说说你要提醒大家注意哪些字音？ 3.指名朗读。 4.全班齐读。 （四）、七嘴八舌译出来 1.仔细观察，发现规律： 示例：（一）原文：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦说乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 译文：孔子说：“学习知识，进而按时温习它，不也是令人高兴的事吗？有朋友从远方而来，不也是令人快乐的事儿吗？我有才学，别人不了解我，不过我自己并不恼怒，不也是品德高尚的人所具有的吗？” 方法总结：看注释、组词法、添加法。 2.用同样的方法学习其余的九则。 要求：（1）同桌合作，互相纠正，互相解疑。 （2）全班质疑，共同解决疑难为题。 （二）原文：子曰：“温故而知新，能够为师矣。” 译文：孔子说：“温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人能够做老师了。” （三）原文： 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 译文：孔子说：“光读书学习不知道思考，就迷惑不解；光思考却不去读书学习，就什么都学不到。” （四）原文：子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。” 译文：孔子说：“由（子由）！教给你什么叫‘知’吧！知道就是知道，不知道就是不知道，这就是真正的聪明啊！” （五）原文：子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。” 译文：子贡问道：“孔文子凭什么被人们谥为‘文’呢？”孔子说：“孔文子聪敏好学，不认为向不如自己的人请教是羞耻，所以谥他为‘文’啊！ （六）原文：子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦