小班化精细管理教学工作计划.docxVIP

小学小班化工作计划 小学小班化工作计划 一、指导思想 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 认真落实县 教育局小班化教学管理要求， 围绕我校工作重点， 让每一个孩子享受 精致教育，让每一个生命绽放个性光彩为最终目标， “让每个学生都 进步，让每名教师都成长，让学校有所发展” ，深化小班环境下高效 课堂教学研究，促进教师的专业化成长。 二、总体思路 本学期以校本研修、 “教学视频切片采集与应用、 “案例分析型” 教研活动、教师学科知识过关培训、 教学质量跟踪等为主要工作形式， 深入开展小班化环境下的高效课堂教学策略研究， 探索形成小班化教 学的模式，引领教师走研究之路，促进我校小班化内涵发展。 三、重点工作及措施 （一）规范小班化常规管理。 1、加强常规管理力度，继续发挥我校管理“三勤”——勤检查、 勤指导、勤总结” 的优良传统， 强化领导干部、 教师“小班化” 意识， 在过程中检查各种标准件、 调控教师教学情况、 在过程中发掘典型个 小学小班化工作计划 例给予宣传，形成全校上下齐抓共管小班化的良好氛围。 备课 教学目标要求分层，教学重点突出，难点分散，坡度合理； 教学方法和手段恰当， 充分调动每个学生的学习积极性， 根据学 生个体差异有针对 1~2 位学生的不同要求； 分层次精心设计练习，落实到人，满足不同学生的需求； 每堂课后有课后笔记，有针对 1~2 名学生的教学反思； 根据不同教学内容创设最佳空间形态，有课桌排放图示。 上课 教学目的明确；教学环节清楚，突出积极引导学生参与； 面向全体学生， 每个学生有发言和活动机会， 让每个学生都得到 教师的关爱； 积极贯彻灵活多样的教学方法； 分层施教，有重点针对 4~5 位学 生的个别辅导； 保证练习质量和练习时间，充分照顾每个学生的需求； 将探究型学习的方法引入课堂，培养自学能力；启发质疑问难， 注意及时反馈； 作业 小学小班化工作计划 内容精选，难易适度，分量适度，必须做到分层次出题或有针对 2~3 位学生的个别作业； 课后练习严格控制时间； 当天作业及时批改，实行面批，养成学生自觉订正的习惯； 辅导 注意每堂课内的个别辅导； 2、特别加强作业管理的检查与指导，减轻学生负担，提高教学 质量。 教导处要切实做好作业管理工作， 加强对教师作业设计与批改的 指导工作，指导教师针对学生情况，设计具有针对性的作业，及时发 现问题，及时指导，及时总结。 （二）立足校本研修，以“打造小班化特色”为主线，促进学校 教学工作的内涵发展。 1、注重校本培训，转变教学观念。 （ 1）走出去，请进来。 发挥骨干教师和学科带头人的引领作用， 扎实开展学科带头人和 骨干教师开放课活动， 提高其教育教学水平和能力。 利用学科带头人、 骨干教师开放课， 实施教学切片采集， 组织教师开展有针对性的研讨 小学小班化工作计划 活动，在提高教师教学实践的基础上提高教师的研究水平， 达到双赢。 （ 2）校本研修，整体推进。 结合本校实际， 以小班中心课堂教学评价为抓手， 以“教师沙龙、 名师讲坛”等为平台，努力提高骨干教师的学科素养和教学研究能力， 学校将定期开展此项活动， 以加强骨干教师之间的观摩学习， 发挥教 研组、年级组在学习中的作用。领会先进教学理念的实质内涵，要求 教师要边学边实践边探索， 在实践探索中转变我们的教学观念， 认识 到课堂教学要“面向全体学生、面向学生的每一个方面，让每个学生 享受到精致教育”。 （ 3）强化自主学习，形成制度。 引导教师加强自学意识， 学校规定，除了教师自主利用时间读书 之外，每天中午利用二十分钟时间强化读书， 全体教师集中在教室中， 和学生共读，利用好学校推荐书目，定期组织相互交流，并撰写学习 心得，使教师树立“小班化教育”的新概念。 2、立足校本教研，创设研究氛围。 （ 1）有效地开展校际联动，开阔教师视野。 结合我校特点， 利用小班中心为我们配备的合作校的机会， 每月 开展专题活动， 引领教师针对课堂教学、 班级管理等方面开展研究与 小学小班化工作计划 交流，拓宽教师的视野，提高实践操作的能力，并积极和其他实验点 校取得联系，相互学习，促进教师们学习、成长，丰富我校小班化研 究内涵。 2）扎实开展校本教研，细化小班化研究。 我校已经根据教师的不同特点， 把不同年级的教师进行了合理编 组，本学期，学校将加大管理力度，实施捆绑式教学研究活动，开学 初，由各组上报自己的研究专题，学校将跟踪检查与指导，并发挥有 经验的教师的带动作用，细化研究内涵，把研究工作走向深入。 3）以“优秀课例”的教学切片采集活动为载体，做好网上小班化展示平台建设。 本学期，我校将作为“优秀课例”的教学切片采集活动的实验点校，参与大连市教育学院的学科论坛活动，学校派专人负责，制定好切片的采集计