人教版四年级上册《口算除法》教学设计.docxVIP

word 整理版 口算除法教学设计 临川区三小 教学目标： 1．使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 2．培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律， 发展学生的思维。 3．培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点：掌握用整十数除商是一位数的口算方法，能正确口算，掌握两位数除法的估算，并能正确的估算。 教学难点：培养学生的口算速度及养成认真计算的良好学习习惯。 教学过程： （一）复习旧知，引入新课 课前背乘法口诀表 进行速算比赛 分气球，我们学校选拔了一些运动员马上就要去赣县运动会场参加比赛，于 是学校准备了一些气球分给体育班的同学装饰会场 （1）有 5个班，每班有 20个气球，一共有多少个气球？ （2）有 80个气球，平均分给四个班，每个班分到几个气球？ （3）主题图：你了解到哪些数学信息？能提出什么数学问题？ （二）探索新知 教学例题 1：有 80个气球，每个班 20个，可以分给几个班？ 学习参考资料 word 整理版 （1）这个问题怎样列式？怎样算 80÷20呢？请同学们自己先想一想，再说给组内同学听一听。 （2）学生先独立思考口算方法，然后组内交流。 （3）汇报口算方法：我听见有的同学说得可好啦，谁愿意给大家说说？ ①20×4=80，所以 80÷20=4 ②8÷2=4，所以 80÷20=4 （4）有的同学是用想乘法算除法的，有的是用表内除法来想的，都很好，那么你喜欢哪种方法呢？把你喜欢的方法再和同桌说说。（引导学生选择自己喜欢的口算方法和同桌说一说。） （5）出示估算：83÷20≈ 80÷19≈ 看一看这两道题，能不能运用你以前的学习经验和刚才的口算方法来解决它们。女生第一道，男生第二道，想好后同桌互相说说。然后指名回答，说说你是怎么想的。 （6）小结：两位数除法的估算可以怎样做？（把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果） 2 、教学例 1（2） 光用气球装饰我们的运动会会场还不够美观，所以学校又买来许多彩旗 出示例 1（2）图 （1）从图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？这个问题应该怎样解决？ 学生列式： 120 ÷30 = 学习参考资料 word 整理版 （2）你能利用我们刚才学的口算方法，计算出这道题的结果吗？ 生汇报得数，并说出是怎么想的。 （3）结合刚才的估算经验，估算：122 ÷30 ≈ 120 ÷28 ≈ 指名回答，说出估算过程。 4、小结： 对比例 1（1）（2）两题有何相似之处？ 师小结：我们今天研究的就是整十数除整十数和整十数除几百几十数的口算除法。（板书课题）你都学会了吗？ （三）巩固新知，智勇大闯关 1．第一关：书中的做一做 2．我来担任小老师 3．开启智慧之门 4．第二关：解决问题 1 题是完整商、2 题是不完整商强调用约等于。 5．阅读书本 P78～P79，说说你的收获。 （四）作业布置 请同学们把书本上 P80练习十三第 1、2、3、4题做完。并且讲评 （五）板书设计 口算除法 口算 方法：想乘法算除法或用表内除法 估算方法：把非整十数看作与它比较接近的整十数，再口算结果 学习参考资料 word 整理版 1. 80÷20=4（个“） 2. 120 ÷30 =4 答：可以分给 4 个班。 答：可以分 4 个班。 83÷20≈ 4 122 ÷30 ≈ 4 80÷19≈ 4 120 ÷28≈4 学习参考资料