如何培养学生良好的计算能力.docVIP

如何培养学生良好的计算能力 在小学阶段,计算教学贯穿于数学教学的全过程，但是小学生计算的正确率常受到学生的诸多因素的影响。学生在计时，往往抱有轻视的态度，注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成计算错误。那么如何培养学生良好的计算能力呢？我认为主要应从以下几方面入手： ?一、 培养良好的计算习惯 良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。一些学生计算错误，大多是由于“粗心”造成的。如：题目看错、抄错、书写潦草、做笔算时数位不对齐、计算后不检查等，致使计算的正确率大大降低。因此，教师首先要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。 二、培养计算的兴趣 俗话说“兴趣是最好的老师”，巧学活用，会使相对枯燥的数学学习变得生动、有趣起来，会让学生学得兴味盎然，从而收到事半功倍的效果。 1、用故事激发兴趣。以学生喜闻乐见的小故事娓娓道来，既增添课堂气氛，吸引学生注意力，也激发学生学习数学的爱好和兴趣。如: 在个学生教学简便运算前，首先给学生讲解数学家高斯创造性地解答“1+2+3+……+99+100”这100个自然数之和的故事，为学生创设良好的学习情境，激发其学习数学的兴趣，学生不自觉地产生了和数学家比一比的念头。 2、在情景中培养兴趣。 培养学生的学习兴趣，最重要的是创设课堂情景，让学生在情景中逐渐的感知、品味，从而增长学习数学的兴趣。要引领孩子们在情景中学习数学，就是强调学生的参与性，让学生主动参与学习的全过程，通过亲历的感受（体会）、建构属于自己的认知体系。 3、在游戏中培养兴趣。例如：在低年级计算教学时引入数学游戏“拍手对”，既能进行口算练习，也能激发学生进行计算的兴趣，具体做法是：以两数的和是10为示范。教师边拍手边发问：莉莉我问你，我出1，你出几？学生边拍手边回答：老师我告诉你，你出1我出9。此游戏可根据学习内容变化随时调整两数和的结果，根据学生的熟练程度随时调整节奏的舒缓；可集体回答、小组回答、个别学生单独回答、教师问学生答、学生问学生答等多种形式交叉进行。 4、用数学顺口溜辅助教学。如：教学10的分成与合成，就有这样一首儿歌：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。”小数乘法法则顺口溜：“小数乘，同整数，末位齐，算出积；小数点，要看清，因数一共有几位，积里也就有几位。”估算歌：“要想快速验算，试着用用估算；先估估后算算，四舍五入是关键；≈符号来连接，简便快捷真叫绝！” ?三、培养学生坚强的意志 培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。每天坚持练一练。口算是笔算的基础，我在教学时根据当天的教学内容，每天在早晚读时适量地进行一些口算训练。相信通过长期坚持的训练，既能培养学生坚强的意志，又能提高了学生的计算能力。 针对小学生的特点，教学中要善于发现小学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。可以通过各种方法进行练习，如： “巧算比赛”、“一题多解”等形式培养学生的意志。 ?计算教学中要利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,利用计算教学内容本身的魅力创设条件,让每个学生都能积极主动参与计算教学的学习过程,逐步养成主体意识,主动获取计算知识,提高自己的计算能力。 ? ?