小学语文_一幅名扬中外的画教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《一幅名扬中外的画》教学设计 教学内容： 《清明上河图》是我国灿烂的艺术瑰宝中一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。 作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。 教学目标： 正确、流利地朗读课文，粗知课文描写的画面的大概内容。 学习用略读的方法快速获取信息，通过制作资料卡学习处理信息。3、了解传统文化，激起对传统文化的关注与热爱。 教学重点、难点： 这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。教学难点是通过一课时的学习，能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画。 教学时间：1课时。 教学过程： （一）图片导入，激发兴趣。 课前谈话：同学们，老师搜集了一些有名的地方或人物的图片，想考考大家，你们敢接受挑战吗？ 播放一些图片（如：天安门、西湖、长城、杨利伟、姚明等）学生说。 师：你们的知识可真丰富，他们不仅在中国很有名，在外国也很有名，如果用一个词来形容，你会想到哪个词？（板书“名扬中外”） 师：是啊，万里长城以她的雄伟——名扬中外；杨利伟叔叔作为中国第一个航天人——名扬中外；姚明哥哥作为一个出色的球星——名扬中外。可今天，我们要了解的既不是长城、西湖，也是杨利伟和姚明。而是一幅画，一幅名扬中外的画。（补齐课题）学生齐读。 （二）出示词语，检查词语。 理解“一乘轿子”“马笼头”等词语。认读多音字。 （三）初读课文，获取信息。 师：是啊，这到底是一幅怎样的画呀？出示资料卡，交流一下你从课文中了解到的信息。 这些信息藏在课文的那个地方？出示第一段，学生齐读。 （四）赏读结合，理解课文 师：这是对这幅图的总体介绍，《清明上合图》为什么会名扬中外？我们一起来欣赏欣赏吧。 播放视频 师：欣赏了这幅图，你有什么感受？ 学生说 师：接下来，我们一起走进课文，看看书中是怎么介绍这幅画的。 出示学习要求：默读课文二、三、四自然段。思考为什么这幅画能名扬中外？把感受深的句子画一画。 学生自学，交流 预设（1）： 生：我还读懂了这幅画上面画了五百多个人物，有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有……三百六十行的人都画在上面了。 师：三百六十行，哪一行的人都画在上面了，什么是“行”？文章里说了那几行的人？指名读一读（指名读，齐读）。 师：只有七八种行业，倒也不是很多，是吗？那么还有哪些行业的人？ 学生说一说 师：所以文中说：“光是画上的人物，就有好几百个。”真是“人物众多”啊！（板书：人物众多）这么多各行各业的人全被张择端画进了《清明上河图》，他可真（了不起），难怪《清明上河图》会（名扬中外）。我们一起读一读。 还有要和大家分享的吗？ 预设（2） 生：我读懂了画上的街市很热闹，街上行走着各种形态各异的人，有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴…… 师：对，还介绍了街市上人物的各种形态，（板书：形态各异）你能用课文本中的话来说说有哪些形态的人吗？（读：有的骑着马，有的挑着担……）谁也想读一读这些内容？（再指名读） 师：我们也来看看，你还看到画上的人在干什么？（出示图片）学生欣赏，说一说。 师：你看的真仔细，画面这么小，你都看出来了。难怪作者说-----出示句子，学生齐读。 师：多么细致、精致啊！谁愿意再来读一读这句话。 师：如果你身边刚好有一个外国朋友，你怎样自豪的告诉他？指名读。 师：黄豆那么大，是多大？生做动作。 师：这么点都能看的清清楚楚，来，我们一起自豪的读一读。 齐读 过度：如果你仔细观察，还能读出一个个八百年前的生活小故事呢。出示学习要求：一边看插图，一边读第四自然段，看看桥北头发生了一件什么事？你对谁的动作描写印象特别深刻？ 预设（3）：品读传神的细节?（生结合插图读文）?师：谁能告诉大家桥北头发生了一件什么事？（指名说一说）师：你对文中谁的动作描写印象特别深刻？（抓住动作，交流。）师：这个场景，真有点像我们生活中的差点儿的发生的交通事故呢！这些都是一瞬间的事啊。画家也把它搬进了画里，而且画得......？（那么逼真，那么传神）（板书“细节传神”）所以，人们这样赞叹（出示：张择端画的画，是多么传神啊！）（生齐读）师：看到这里，读到这里，你想说什么？师：张择端以他出神入化的绘画技术，赋于了《清明上河图》不可估量