简析数学有效教学的策略.pdfVIP

简析数学有效教学的策略 有效教学是教师遵循教学活动的客观规律 , 以尽量少的 时间、精力和物力投入 , 取得尽可能好的教学效果。新课程 理念下的有效教学倡导的是以学生发展为本 , 统筹考虑学习 者、教育者、教学内容与环境等各方面要素 , 运用科学的教 学策略 , 让学生乐学、 学会、会学 , 从而促进学生的全面发展、 主动发展和个性发展。因此 , 我认为课堂中应注意以下教学 策略 : 1．教师运用语言的策略。 数学教学过程是数学知识的传递过程 , 在整个课堂教学过程 中数学知识的呈现、传递 , 学生接受知识情况的反馈等都必 须依靠数学语言。苏霍姆林斯基曾说过 : “教师的语言素养 在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”。所以 , 教师的语言是课堂教学的核心。数学课堂教学的语言运用概 括起来就是要“精、 准、活、趣”。 如 , 因式分解的定义“把 一个多项式化成几个整式积的形式” , 对这 16 字逐字分析 , 便可知因式分解的对象 : 多项式 ; 因式分解的结果 : 整式的 积。通过这样的精准分析 , 既可以正确表达数学概念 , 又便于 学生对数学知识的理解和掌握。 2 ．教师引导学生活动的策略。 学生是学习的主人 , 传统教学以教师讲授为主 , 而很少让学 生通过自主的活动与实践来获得知识 , 得以发展 , 如何让学 第 1 页 生综合素质得以发展 , 我认为有以下几个策略 : 2 ．1 创设情境 , 激活学生思维。创设一些与社会生活实际相 联系符合学生认知水平 , 把课本中的数学转化成生活中的数 学 , 激发学生对新知识的渴求。 2 ．2 组织学生自己搜集信息 , 以提供丰富的生活资源 , 让学生 对要学的知识有一个感性认识。例如 : 在学习数据整理时 , 可 让学生收集参加体育锻炼的人数 , 家庭收入 , 电视及电脑价 格等 , 整个过程学生会自己发现问题 , 并尝试自己解决问题 , 主动探究 , 从而感受到生活中处处有数学 , 人人学有价值的 数学。 2 ．3 组织学生讨论与合作。 孔子说过 : “独学而无友 , 则孤陋 寡闻”。一个人要健康地发展 , 要快乐的成长 , 这与他与周围 人的合作有很大关系 , 一个善于合作的人 , 不仅能从学习中 找到乐趣 , 也能从生活中找到乐趣 , 我们要把合作精神融入 课堂 , 恰恰是为了促进学生之间的相互交流 , 共同发展 , 把一 个或若干个问题放给学生