第五单元17屈原节选一等奖教案新人教版15.docxVIP

第 17课 屈原(节选) 【教学目标】 了解课文内容，把握人物的情感及人物的性格。 理解文中使用的修辞手法和象征手法，体会语言的抒情效果。 学习屈原的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。【情境导入】 每年农历端午，我们都会划龙舟、吃粽子，同学们知道为什么会有这一风俗习惯吗？那是为了纪念我 国第一位伟大的爱国诗人——屈原。今天，就让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈原》 ，走进这位伟大诗人 的内心世界。屈原正在一个风雨交加的夜晚呼唤风、雷、电，那他期盼的是什么呢？让我们一起来欣赏戏剧《屈原》。 【新课解读】 一、整体感知——理思路 ( 一 ) 给文章划分层次，并概括大意。 明确： 第一部分：写靳尚和郑詹尹禀承南后郑袖旨意，欲密谋毒死屈原。 第二部分：写屈原的内心独白，表现了屈原的忠贞不屈和正气浩然的英勇悲壮形象。 ( 二 ) 读“雷电颂”部分，回答问题。 请同学们自由诵读全文，谈谈自己的诵读感受。学生各抒己见，教师引导、补充： 从文章形式看——全文都是屈原的内心独白。 从语言特点看——是一首激情澎湃、气势雄伟的散文诗。 从创作风格看——文中的屈原和急风、怒雷、闪电这些雄伟的自然力量融合，想象奇特，气势宏伟，充满了浪漫主义色彩。 结合本文的创作背景，分析屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容？体现在课文的结构层次方面是怎样的？ 教师讲述创作背景： 《屈原》创作于 1942 年。这时正值抗