微信对大学英语学习的辅助作用.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 微信对大学英语学习的辅助作用 [摘 要]微信软件因其特有的功能成为大学生日常交流的重要方式。微信软件对大学英语学习具有一定的辅助作用。利用微信可以提高学生英语学习的兴趣，增强其主观能动性；让参与者在线意识到自我错误，进行自我修正；创造使用英语的真实语境；增强师生情感交流；有效提高英语水平。 [关键词]微信；英语学习；辅助 [中图分类号] H319 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2020）09-0108-02 腾讯公司于2020年推出了微信聊天软件。该移动社交软件具有语音、文字消息、图片发送、视频聊天等功能，开放性、共享性、互动性兼备，一经推出便深受广大用户的欢迎。微信甚至替代了之前流行的QQ交流平台，成为当代大学生学习和生活中重要的交流手段。然而，在现实生活中很少有学生使用该平台进行英语学习。在这种情况下，笔者经常思考如何应用这项新型并“接地气”的技术鼓励学生参与用英语进行交流。为了拓展学习英语的空间，引起学生学习英语的兴趣，提高英语实际应用水平，本文探讨了如何利用微信辅助大学英语学习，让学生的课余生活变得更充实、更有意义。 一、文献综述 互联网的普及和信息技术的迅速发展给人们的生活带来了巨大的变化，也给教育界带来巨大的影响。一些走在信息时代前沿的学者，紧跟消息技术发展的步伐，把微信软件与大学英语学习和教学结合起来，开展了系列研究并发表了相关的研究成果。较有代表性的成果有蔡玉澄的《微信软件在大学英语教育中的应用研究》、陈娇的《“指尖上的对话”——微信软件在高职英语教学中的应用研究》、江晓宇的《移动微型学习理论下的微信辅助大学英语教学研究》等。李肖和潘登利用微信平台，结合英语专业口语教学开展实践研究；刘倩探讨了微信对大学英语教学进行改革的构想；晏远方探讨微信在具体课程开放教育《英语Ⅰ（1）》教学中的应用；赵晶结合高职英语教学的特点，对微信在高职英语教学中的应用研究进行讨论。 以上的研究表明：微信在辅助英语学习和教学有着较大的优势。因其多样化功能，微信软件为在线英语学习提供了一个良好的运行条件。该软件对硬件要求不高，与目前普遍在用的移动平台系统兼容，能够支持Android、IPhone、Symbian、Windows、Phone、BlackBerry等系统。其功能强大，操作简便，使用成本较低，受到大学生群体的欢迎。根据某大学的随机抽样调查，目前有97%的学生在使用微信，普及率相当高。除了基本的功能——文字或图片发送、语音聊天、视频聊天、群聊之外，其他的一些功能也为外语学习提供辅助条件，如朋友圈，记事本、微信公众平台等。这些功能也为传统英语课堂教学所运用到的展示、互动、操练、监控提供了实施的可行性，让学生能在特定的语言社区里进行听、说、读、写、译的训练，让语言学习真正渗透到他们的生活中。 二、研究思路和方法 （一）被试 本项目选取了100名来自某大学2020级不同专业本学生自愿参与基于微信只能使用英语作为交流语言的交流活动。研究者要求被试每星期至少花1小时，至少坚持2个月使用英语参与微信群聊。他们的交流内容（文字、声音、图片、视频等）由研究者记录并打印出来用于研究中。 （二）过程 在被试对象确定后，在项目组的统一安排下，建立微信群，说明建该群的目的是使用英语进行在线交流，邀请被试加入。为了与传统的课堂学习进行比较，研究者结合线下学习，对在线微信英语学习进行了设计。研究者要求被试在上完 《大学英语》课文内容后，结合课文内容，拓展话题，在微信群进行在线交流。为了保证交流效果，在微信群聊前，要求被试积累一定量的语言信息（阅读与以上课堂内容相关的材料），研究者就已有材料设置问题，让被试展开讨论，发表见解。要求被试主要以文本或语音的形式将表达的信息传递给群友。群友在收到信息后，以同样的方式，发表自己的观点，实现在线互动。交流内容包含文本、声音、图片、视频等（以文本形式为主）。在整个讨论过程中，教师也参与群聊，留意学生的在线讨论情况，并在需要的时候答疑解惑、指出错误。 经过2个月的英语在线交流后，研究者把事先设计好的调查问卷分发给被试。项目组收集问卷，比较该方式与传统的学习方式的差异，采用口语、听力、写作测试等方式对在线英语学习的效果进行评估。 （三）工具 为更好地发挥微信对英语学习的辅助作用，项目组设计了相关调查问卷。内容主要涉及被试对微信英语交流的兴趣，学习者的态度，微信英语聊天在提高口语、听力、写作方面的效果，教师在活动中所扮演的角色，讨论的话题是否适合，最佳讨论时长等。 （四）问卷发放与数据收集 问卷主要以电子版形式发布在微信群公告中，要求被