浙教版科学七下4.4 月相 教学配套设计.docVIP

第三章第五节 月相 教学设计 设计理念 本课时教学的着眼点在于学习身边的地理，学习对生活有用的地理。以学生的亲身参与和感知作为基础，以知识与生活的紧密联系作为动力，以师生合作、生生合作为前提，创设教学情景，解决教学难点，关注实践体验，实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一。 根据斯金纳提出的： 积极发现原则——在师生互动和学生互动中，促进学生的积极参与和积极性，主动进行月相成因及规律的探讨。 小步子原则——在学生的认知基础上，一步步设疑引导，促使学生跳一跳就能摘到桃子，而不是一蹴而就。 及时反馈原则——在学生对新知有了一定理解的基础上，利用助学单进行检测反馈练习，及时纠正学生的错误概念，引导学生建立正确的科学概念与观点。 教材分析 《月相》一节是新课标教材浙教版科学七年级（上）第三章第五节的内容，是在前面学习了有关地球、月球和太阳的基本特点的基础上来学习的。 月相一节，文字内容不多，但是包含大量知识信息，主要包括三个方面的内容：月相的成因、月相的变化规律和月相与人类的关系。教材文字叙述不多，但高度概括，在教学处理时，一要充分利用教材图像信息，补充有关知识内容。二要注意添加科学而细致的讲解和说明，引用生活中的事例加强学生感性认识。月相的成因是教学中的难点，可以结合小组火攻，来加深学生的理解。月相变化规律是教学重点，可以结合学