五年级【五年级上册部编语文】阅读理解练习题人教版(word).docxVIP

最新 【五年级上册部编语文】 阅读理解练习题 人教版（ word）1 一、五年级语文阅读理解训练 1． 我是吴宓 ①教授 ①每天早上七点半，《欧洲文学史》教授吴宓准 来到教室，开始在黑板上 写。很快， 写了 一黑板， 列出参考 、著作、出版社、出版年代等。学生上 前 看， 他所写的，竟全凭 。 ② 堂上的吴教授，常穿一 灰布 袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一 土棉 睡帽就走上 台。打扮 然古板， 的却是 英文 歌。而且开 ，笔 或 片看都不看一眼，所有内容均脱口而出， 到得意 ， 要拿起手杖，随着 的 律，一 一重地敲着地面。 ③ 堂上 番 洒，是吴宓花了苦功夫才 来的。半夜 分， 人都睡下了，室友 常看 他埋 。第二天一早， 人 没醒，他已 在“室外晨 xī微露中”反复 。④他就像是一座 。他 学生批改作 ，字迹工整，写下的外文字母及数字，笔画粗 好像印刷的一 整 。 位老 ， 学生 留下的印象是“ 真、 、一 不苟”。 些 学生中， 多人后来大名鼎鼎 ： 、曹禺、 叔湘??与他 相比，老 吴宓一度不 ． 那么出名。 ⑤比起教学上的一 不苟，学生 更 回 吴宓 下的关 。一次，他和学生 一起走在街上， 面开来一 汽 ，他 忙 起手杖，一面 住 ，一面催着女学生 一字排站在人行道上， 才 开道路。 ⑥ 位教授 并不 裕，他身上的 衫年 太久，磨 得布 扣都要掉了，也舍不得 。但他却很舍得 学生吃 。每次在小 子里坐下，他都神情 地拿 菜 ，用正楷在小 片上写下要点的菜及价格，一笔一笔算清楚，估量口袋里的 用， 才交 跑堂的。 ⑦可惜，到 一生要 束的 候，他已 不能当老 了。 1976 年，因 受折磨而身体虚弱的吴宓回到老家，听 一些中学因 没有外 老 而不开英 ，便急切地 ：“他 什么不 我啊？我 可以 。” ⑧没有人 得他的教授身份，除了他自己。据 ，弥留之 ，他不停地喊着：“我是吴宓教授。” 【注】①吴宓（ mì）（1894—1978）： 西省 阳 人。字雨僧、玉衡，笔名余生。中国学者、 人、教育家。清 大学国学院 人之一，被称 中国比 文学之父。与 寅 恪、 用彤并称“哈佛三杰”。 1. 加点字注音或根据拼音写 字。 大名鼎鼎 （ ） 晨 xī（ ） ． 2. 全文，完成下表。 吴宓教授的特点 具体表 ① 不看 料，所有内容脱口而 出 勤奋 ② ③ 批改学生作业，字迹工整 关爱学生 ④ 3.文段⑤画线句子在文章结构上起什么作用？ 4.联系上下文，分析下列句子中的加点词，品味人物当时的内心情感。 1）一次，他和学生们一起走在街上，对面开来一辆汽车，他连忙 ．．举起手杖，一面挡住车，一面催着女学生们一字排站在人行道上，这才让开道路。 2） 1976 年，因饱受折磨而身体虚弱的吴宓回到老家，听说一些中学因为没有外语老师 而不开英语课，便急切 地问：“他们为什么不请我啊？我还可以讲课。” ．． 5.仔细阅读第⑧自然段画线句子，说说你体会到了什么。 1.dǐng 曦 2.①潇洒（或功底深、才华出众）②半夜备课，早起诵读③一丝不苟（或认真、负责）④为学生拦车，请学生吃饭 3.承上启下的过渡作用。 4.（ 1）“连忙”一词，看出吴宓老师生怕学生出事，对学生的关爱之情溢于言表。（意近即可）（ 2）“急切”一词，表现了吴宓老师渴望走上讲台的迫切之情。（意近即可） 5.体现了他内心对教育事业的渴望之情，对于无法从事教学的不甘。作者用该句作为全文的结尾，表达了他对吴宓的同情之心和赞美之情。 2． 卖面包的小女孩 马海霞 我被护士领着准备去八楼手术。病房门口，一位小女孩把两大袋面包放在地上，弯腰，然 后目视大家，伸出了三个手指，示意她的面包三元一个。老公忙掏出二十元钱递给小女孩，然后让她取六个面包放在我的病床上，临出门那一刻，他又对同病房的人说：“这孩 子可能不会讲话，大家帮帮她，买点她的面包吧。”我第二天清醒后，老公见我已无大碍，便给我雇了个护工，然后去公司打理业务去了。 下午，病房门被推开，那个卖面包的小女孩又来了，依旧提着两大袋面包，弯腰然后目视 大家， 次她没有打 ，而是用极低的声音吐出几个字：“帮帮我吧。” 哎 ，原来她会 ！那昨天干 打 欺 大家消 ？ 孩子心 不正，装可怜 大家 她的面包，哼， 人只能 一次， 决不再上当。 她没有离开，依旧呆站在原地，行弯腰礼，目光 病房里的每个人，楚楚可怜的模 里 着一股不 掉面包 不离开的“黏人” 儿， 人甚是 。五分 后，她提着袋子弯腰退出了病房。 第二天，我能下地自己走 了，下午病房 被推开，那个 面包的小女孩又来了。“帮帮我吧。” 完便立在原地，不待 五分 她是不会离开的，但大家 次都 得和她 ，把她当空气是 她最大