小学语文_部编版小学语文二年级下册12课《寓言二则》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 游戏导入 总结寓言特点 游戏导入 师：同学们，你们读过寓言吗？都读过什么寓言？老师来考考你——看图猜寓言 生答。 师：你知道什么是寓言吗？ 2、总结寓言特点 师：今天我们走进12课《寓言二则》中的第一则寓言《亡羊补牢》，看这则寓言会告诉我们什么道理。 【板书：亡羊补牢】 初读课文 检查字词 自由读课文 现在请同学们自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 2、带拼音检查字词，先学生领读。请大家再看PPT，你们可别看只有两个词，但却比较难读，谁给大家来提个醒？并解释“街坊” 3、去拼音检查，识字小火车认字，并出示会认的字，介绍识字方法 4、指导多音字“圈”，并通过板画羊圈加深认识 5、指导书写“寓”，提醒坐姿，通过点评赵梓宇函的字，强调写字要仔细观察多加练习。 6、识字游戏“送小羊回羊圈”，巩固识字 三、研读赏析，体会寓意。 1、分段检查读课文。并思考：养羊人一共丢了几次羊？为什么会丢羊？ 2、养羊人共丢了几次羊？（齐声答2次） 3、第一次丢羊的原因是什么？在课文中哪个自然段？ 4、指生读第一段，从这一段中听出了什么？ 生答第一次丢羊的原因是什么？（不听劝告，没有及时补上） 如果你是养羊人，发现自己的辛辛苦苦养大的小羊丢了，你什么心情？ 生答着急。 读出这份着急。 课文中有一个人也十分替养羊人着急，他是？ 生答“街坊”。 读出街坊的话，并体会街坊是怎样的人。 7、现在，你就是那位街坊，请你带着……语气劝一劝养羊人吧。（多名读）（你真是一位……的邻居呀！） 8、你还可以带着什么样的语气劝劝他？（指名答） 9、不听街坊的劝告，养羊人是怎么想的？又是怎么做的呢？（指名答）这句话什么意思？养羊人是一种什么态度？（指名读）（不在乎，无所谓） 10、分角色读街坊和养羊人的话。如果能加上动作，演出人物的内心想法就更好了。 11、同学们，好心的街坊情真意切，可是养羊人不听劝告，继续不补羊圈，他的羊会怎么样？指名读第四段 12、这是他第几次丢羊？从哪里看出来的？ 生答：第二次。从“又”看出来的。 13、谁来说说为什么养羊人会接连两次丢羊？（不听劝告） 14、难怪他会遭受这么大的损失。第二次丢羊后，养羊人又是怎么想？怎么做的？（指名答） 15、从什么地方知道养羊人后悔了呢？ 16、养羊人不仅认识到了错误，还落实到实际行动中。对比两个句子，从“赶紧”看出养羊人的动作迅速和事件的紧急。听从了邻居的劝告。 17、现在养羊人修补羊圈晚不晚？为什么？从句子中哪里看出来的？（从此，再也）“从此”是从什么时候开始？ 18、是呀，你们看养羊人拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢。同学们，面对正在认认真真修羊圈的养羊人，你想对他说些什么？ 四、总结。 1、你们从养羊人的故事中，明白了什么道理吗？（指名答）是啊，一个人做了错事，只要能接受意见，及时改正，就不算晚。 2、总结“亡羊补牢”的意思。知道“亡”的古今不同意思 3、读了这个故事就会想到我们自己，你们在学习或者生活中有没有过养羊人这种犯了错误及时改正一点都不晚的经历呢？同桌之间先互相说一说。（全班交流） 4、谁愿意来分享这一段“亡羊补牢”的经历？ 5、你们说的这些都告诉我们那用一个词语来概括就是——“亡羊补牢”。“亡羊补牢”这个故事原来出自于一个八字成语，后面还有四个字你们知道吗？【板书：为时不晚】 6、总结：同学们，我们祖国文化源远流长，博大精深，像这样的故事还有很多，课后希望你们多去看看寓言故事。 《中国古代寓言故事》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言故事精选》 板书设计：　　　???????? 12、寓言二则 亡?羊?补?牢?————为时不晚 学情分析 在二年级上学期学习了《坐井观天》和《狐假虎威》两则寓言故事,学生已经对寓言故事的特点有了初步的了解,再次学习寓言故事相对来说比较轻松一点。 课前让学生充分预习课文,认读生字词语,查阅资料,对课文内容有初步的了解。课文中的“街坊、劝告、后悔”等词语需要学生查字典和结合课文内容来理解其意思。 二年级的学生虽然可以通过读课文理解故事的意思,但对于其中的道理还是懵懂的,需更教师引导学生通过多种形式的读去认真体会,还需要利用简单的语言概括和总结,让孩子们了解寓言故事的特点,能够自己看出其中的寓意。 效果分析 一、 激趣导入，鼓励质疑。 《亡羊补牢》是一则寓言, 内容比较简单, 如何使学生一上课就有浓厚的兴趣, 调动他们学习的积极性呢？我根据二年级孩子的年龄特征和心理特征, 在导入时让学生们做“看图猜寓言”的游戏，在这里我们顺势总结了寓言的特点。引出了今天要学习的另一则寓言《亡羊补牢》。 二、理解字义，形式多样。 学习词语，理解字义，对于孩子们来说是件枯燥乏味的事。我在这节课中采用了多种方式让孩子们去理解字义。识字游戏的设