小学语文_《万年牢》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版四年级下册《万年牢》教学设计 教学目标： 1、认识8个生字 2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。 3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。 4、学习独立阅读课文、培养自学能力。 教学重点： 课文围绕父亲做的糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？ 教学的难点： 体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。 教学准备： 课件 教学环节 教师教学活动设计 学生课堂学习活动设计 课堂学生学习效果评测工具和方法设计 学生课前和课外活动设计 导入：课始展示“一诺千金”引出课题。 由“一诺千金”涉及的“诚信”引出课题，理解“牢”的意思。 “万年牢”的“牢”是什么意思？“万年牢”又是什么意思？ 指生回答，倾听是否正确。 课前读熟《万年牢》课文，了解新凤霞的相关资料。 反馈预习，整体感知。 1.读词语。 2.课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事情？ 1.学生读词语 2.学生读课文 3.学生用简练的语言介绍这几件事情。 朗读、反馈 方法设计：通过读文，思考问题来整体感知全文。 理解、体会第一次“万年牢” 1.找出第一处“万年牢”所在的句子。 2. 父亲为什么说他做的糖葫芦万年牢？ 3. 第一个万年牢指的是什么？ 4. 质量这么好的糖葫芦，父亲是怎么做出来的？默读2、3、4段，画出父亲做糖葫芦动作的词语，并在旁边写一写体会。 5. 从父亲做糖葫芦的动作我们感受到了他的认真仔细、一丝不苟，在他选料的过程中哪些地方又能表现出他的这份认真讲究呢？默读第二段，画出相关的词语。 1.找第一处“万年牢”所在的句子。 2.找父亲做的糖葫芦的优点。 3. 找出父亲做糖葫芦动作的词语。 4. 找出在父亲选料的过程中能表现出他的认真讲究的词语。 谈话 朗读 方法设计：通过边读边画边写体会父亲的认真仔细。 理解、体会第二次“万年牢” 1.找出第二处“万年牢”所在的句子。 2. “正道”是什么意思？ 3. 父亲认为做生意怎样才是走正道？ 4. 这就是走正道的生意。父亲本来受雇于一位老板，他为什么辞职不干了？ 5. 默读第六段，哪些词让你感受到父亲是坚决走正道的。 1. 找第二处“万年牢”所在的句子。 2.理解“正道”的意思。 3.理解“凭着良心做买卖才是正路，不能做亏心买卖。” 4.画出表现父亲坚决走正道的词语。 朗读 谈话 问答 方法设计：抓住字词理解父亲做生意走正道。 理解、体会第三次“万年牢” 1.找出第二处“万年牢”所在的句子。 2.这里的“万年牢”指的是什么？ 3. 什么样的人品才是好的人品？ 4.出示新凤霞资料。 1. 找第二处“万年牢”所在的句子。 2.找相应句子：人品好 朗读 谈话 方法设计：抓住字词理解父亲的好的人品。 理解、体会三次“万年牢”之间的关系 第一个万年牢指 ，第二个万年牢指 ，第三个万年牢指 。这三个万年牢之间有什么关系呢？ 学生做选择题，理解三者之间的关系。 做题 附：板书设计 认认真真做事实实在在做人5.万年牢 认认真真做事 实实在在做人 确保依靠 人品好 确保 依靠 赢得 质量好 生意好 赢得 人教版四年级下册语文《万年牢》学情分析 纵观本班学生，经过三年的学习，学生们大都养成了一定的学习习惯和思考能力。他们已经初步掌握了基本的阅读方法，如朗读、默读、联系上下文理解词语的意思，把握文章主要内容，体会表达的思想感情。在语文学习兴趣方面，动手、动口练习能力在日常教学中是重点，在学习基本知识与技能的同时不断加强情感教育，能从课文内容体会作者的情感和价值观。 我班学生在学习语文上，已经养成了良好的预习习惯，大家都能独立阅读课文，并通过词语来粗略把握人物品质和情感。对于含义比较深的语句的理解还有些欠缺，需要教师的引导。 这篇略读课文，故事易吸引学生，浅显易懂，能够给学生以有益的启迪，给学生以诚信的教育。相信学完本篇文章，孩子们会有所感悟，懂得做事认真、做人实在的道理，并得到情感的熏陶升华。 人教版四年级下册《万年牢》效果分析 教学环节设计 目标指向 评测练习 学生当堂学习效果评测结果及分析 第一环节：课始展示导入，板书课题。 了解课题，理解课题。 “牢”有四种意思，题目中的“牢”是什么意思？“万年牢”是什么意思？ 学生能够准确地找到题目中“牢”的意思，并且理解了“万年牢”的字面意思。 第二环节：反馈预习，整体感知。 1.会读词语。 2.了解课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事情。 学生用简练的语言介绍这几件事情。 能够准确读词，能够用简练的语句介绍围绕父亲做糖葫芦讲的两件事情。 理解、体会三次“万年牢”。 1.能够找出三处“万年牢”所在的句子。